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浅谈微课在中职数学教学中的应用

2022-04-05  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:张梦阳 发表期数:现代职业教育 2022年11期 本文字数:2698

  [摘           要]  当今时代,信息技术已经渗透到不同的领域中,不仅有效提升了教育的整体效果,而且在一定程度上丰富了教育形式。因此,教师在实际组织中职数学教学活动的过程中,需要尝试应用微课的教学形式,借助微课来实现教学翻转,使学生能够有效突破疑难的知识点,深化对知识的记忆,促进学生整体学习水平的提升。针对中职数学教学活动开展过程中所存在的问题进行描述,探讨在中职数学教学中应用微课的具体策略。
  [关    键   词]  微课;中职数学;教学;应用
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)11-0118-03
   如今,中等职业教育越来越受到社会的关注,能够学到一技之长更是安身立命的根本,因此,关注中职学生的教学过程和教学体验,并做好积极引导就显得至关重要。但是,从中职教育整体的教学体系来看,数学一直都是一个十分重要的组成部分。但是对中职学生来说,数学基础相对较弱也是一个普遍存在的问题,他们普遍缺乏较强的数学学习能力,而在这样的情况下,如果教师依然采用传统方法进行教学,则很难切实保证教学质量。因此,教师可以合理应用微课的教学形式,对重点的教学内容进行详细的讲解和分析,达到帮助学生突破学习难点的目的。
   一、中职数学教学活动开展过程中存在的问题
   (一)教师缺乏较强的实践能力
   中职学校在实际组织数学教学活动的过程中,虽然教师采用了很多方法来提高课堂教学质量,但是所取得的成效十分有限。通过对中职数学教学活动开展过程中存在的问题进行分析,不难发现,一方面中职数学教学的质量之所以难以提升,教师自身缺乏较强的实践能力是一个十分重要的因素[1]。与普通高中数学教学活动相比,中职学校的数学教学活动有其特殊性。教师在教学中不仅要能够帮助学生打好数学基础,还需要重视培养学生的数学实践能力。但是从现阶段的情况来看,教师自身缺少实际工作经验是一个普遍存在的问题,由于教师自身缺乏较多的实践,其在对学生进行引导的过程中也会遇到一系列的困难,严重影响了整体教学效益的提升。另一方面教师缺乏先进的教学理念。从教学内容的角度来进行分析,中职数学教学以基础内容为主,但是由于中职数学教师的教学理念相对陈旧,致使教师在组织教学活动的过程中缺乏创新性。虽然表面上看很多教师将微课融入了教学活动的开展过程中,但是从整体教学形式的角度来进行分析,其本质上依然与传统的课堂没有较大的差别。如此一来,教学质量也很难得到有效保障,进而导致教学效果受到严重影响。除此之外,教学中也需要关注这样一个问题,就是教学的内容要与学生未来就业的需要有较高的契合度,但是从现实的情况来看,学生的就业与教学相脱离是一個普遍存在的问题。很多学生之所以选择接受中职教育,最主要的目的就是获取相应的专业知识,为未来更好地投入工作之中打下良好的基础。但是很多中职数学教师在实际的教学中,往往只是为学生讲解基础知识,而忽视了和学生专业之间的联系,严重影响了教学效果。
   (二)设施投入力度不够
   我国经济发达地区教育资源充足,多媒体设备、计算机、投影以及师资配备都非常齐全,通过多媒体的应用早已实现数学教学与生活实践相互融合,微课堂早已应用到学生的教学中,学生对学习的兴趣自然很高。但是一些偏远山区或者农村经济水平不高的地区,教育资源极为匮乏,学生能够在教室进行学习已经是遥不可及的梦想,教师想要实现教学创新更是难上加难,基本教学目的无法实现,进一步加深了地区的不平等发展。
   二、微课在中职数学教学中应用方法的意义
   (一)培养学习兴趣
   对中职阶段的学生来说,学生年龄普遍不大,尤其刚入学的学生对新学校、新课堂充满期待。如果教师仍然延续以往的教学方式,只是自顾自地在黑板上书写、按部就班地依据数学教材进行讲解、枯燥无味地介绍各种数学公式,这种教学方法无疑将学生对数学的憧憬扼杀在了摇篮里,所以,改变教学思路、提升学生对数学课堂的热爱非常重要,教师利用多媒体将生活中的实例融合到数学教学内容中,再利用微课堂的形式进行讲解,充分提高学生主动参与的积极性,培养学生对数学的热爱。
   (二)促进教学革新
   以往的中等职业院校数学教学都是教师滔滔不绝地进行讲解,学生会感觉非常枯燥,对学习没有兴趣,机械地进行学习,思想变得更加麻木。长此以往,必将严重影响学生学习的积极性。通过将生活情境、生活元素融入微课堂教学中,让教师改变以往的教学方式,创新教学思路,重新制作教学课件,倒逼教师进行教学改革。
   (三)降低学习难度
   将微课堂方式与传统数学课堂教学相互融合,将难懂的知识变得浅显、生动,,将生僻的知识变得耳熟能详,由于中等职业类院校的学生大多文化水平不高, 对课堂的专注度不高,经常会出现对教师讲授的知识存在难以理解的情况。因此,通过将知识与学生生活的场景进行有机结合,可以将复杂的内容变得简单,让知识真正得以掌握。
   三、微课在中职数学教学中的应用方法
   (一)借助微课推动实践水平的提升
   从本质的角度出发来进行分析,微课虽然还属于一种新出现的教学方式,但是从实际的教学情况来看,将其应用在实际的课程教学中,这种教学模式所能够发挥的作用已经受到了十分广泛的关注[2]。而在中职数学教学活动的开展过程中,之所以微课教学的积极作用没有得到充分发挥,是由于教师自身缺乏较高的实践能力,导致教学效果难以得到有效保障。由此可见,只有在教师具备较强的实践水平的基础之上,微课教学的积极作用才能真正得以有效发挥。否则,教师在课堂教学中即使应用了微课的教学模式,微课教学模式也很难与常规的教学有机地结合到一起,而会更多地体现出形式化的特征,学生传统的学习方式也依然很难得以有效转变,进而严重影响学生的学习质量。

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