本文作者：张琳 发表期数：现代职业教育 2022年9期 本文字数：2614
[摘 要] 论述了管理学教学过程中的领导权变理论之费德勒模型的教学设计，详细论述了该模型教学过程中导入
课程思政的内容及设计，并对管理学
课程中课程思政的导入方式和内容进行了一定的思考和建议。
[关 键 词] 费德勒模型;课程思政;导入
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）09-0166-03
一、教学背景
（一）理论知识背景
弗雷德·菲德勒（Fred E. Fiedler），权变管理创始人，美国当代著名心理学和管理学家，提出了权变领导理论，他的研究开创了西方领导学理论的一个新阶段，使以往盛行的领导形态学理论研究转向了领导动态学研究的新轨道。
费德勒模型（Fiedler contingency model）是指有效的群体绩效取决于两个方面的恰当匹配：其一是与下属发生相互作用的领导者风格;其二是领导者能够控制和影响情境的程度。简单来讲模型试图表达有效的领导效果，取决于领导者根据情境的状态改变领导方式，达到更好的领导效果，即领导权变的意义。该理论对学生来说非常难懂，不直观，因此需要精巧设计教学方法，深入浅出，在授课过程中，自然导入热点等大众关注的案例，引导学生自主思考，得出结论。
（二）课程思政背景
2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确提出要全面推进高校课程思政建设。2020年5月28日，印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面部署课程思政建设。2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时强调教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。在2021年11月24日召开的高校教师课程思政教学能力培训中，教育部高教司吴司长强调高校教师的80%以上是专业教师，高校课程的80%以上是专业课程，学生学习时间的80%以上是专业学习，80%的大学生认为，对自己成长影响最深的是专业课。管理学作为经济管理类大类专业的基础课，面向受众广，影响大，因此不仅在专业教学中举足轻重，在课程思政教学中也意义重大。
二、教学目标
根据立德树人根本任务要求以及人才培养计划的基本目标，，本节学习确定了课程思政目标，将价值塑造、知识传授和能力培养三者有机融合，可以概括为“德业双修、理实合一”目标。
低阶目标：学懂一套行话（术语），了解一套观念（管理理论），识别一种身份（管理者）
高阶目标：训练一种思维（管理），形成一种能力（实践），具备一定素养（思政）。
三、教学设计
（一）游戏导入——折纸
预先请三位会折千纸鹤的学生（其中一位很熟练，一位技能一般，一位口头表达能力很强）。请三位学生扮演导师，指导大家学习折千纸鹤。
游戏过程：
第一阶段：只有口头指导单一方式
指导要求：不可发问;无能力模仿;导师不可同时指导;不要手把手指导。
游戏结果：90%失败，成功的10%是原來就会折千纸鹤的学生。
第二阶段：多指导方式
指导要求：可以同时采用多种方式指导。
游戏结果：90%成功，失败的10%是基础太薄弱的学生。
第三阶段：任务简化
指导要求：修改任务，折千纸鹤改为折简单的纸飞机;多种方式指导。
游戏结果：100%成功。
思考点：领导的效果跟哪些因素有关。
（二）模型讲解
1.模型要素。该模型关注有效领导行为与领导者、被领导者、环境等因素的相互影响函数关系，领导效果的相关影响要素。
表达为：E=f（L，F，S），其中E是指领导的有效性 （effect），f指函数关系，L指领导者（leader），F指被领导者（follwer），S指环境（surroundings）。
2.两个衡量：一是环境（S），二是领导方式（LPC），其中对环境（S）描述的要素测量指标有三个：领导者——成员（上下级）关系、任务结构即职位权力。费德勒通过研究在模型中将环境从“好、一般、坏”共分为八大类别。讲解时用游戏环节及结果来说明和印证理论。例如“折纸飞机”就能全部成功，而“折千纸鹤”就不可能，是因为任务结构的复杂程度不同。费德勒模型测定领导风格用指标LPC（领导者对最不与自己合作的同事的评价）说明。费德勒通过样本研究区分出领导方式的两种类型，即“低LPC”——领导者以工作任务型领导方式为主;“高LPC”——领导者以人际关系型领导方式为主。大多数人的领导方式都处在极低和极高LPC之间，如何选择领导方式应该根据环境区分状态。
（三）嵌入式课程思政
1.分析领导效果的影响因素。引导学生观看十九届六中全会报告（视频），进行国内外数据对比，分析在当前环境下，中国取得重大胜利的原因。
当前中国取得重大胜利的原因：一是以习近平同志为核心的党中央的正确领导（L），二是我们有非常好的环境（S），三是有紧跟党走，听党安排的好人民（F），这三大因素促成中国取得重大胜利。在讲解过程中可结合十九届六中全会中两个“确立”，以习近平同志为核心的党中央的正确领导具体举措方案等实例;导入文章，描述目前我国人民的心态，“理性、宽容、共情”，以此说明我国人民幸福的状态，这既是对下属（F）的描述，也是对领导效果（E）的描述。
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