本文作者：程义民 楚绪乾 王学亮 发表期数：现代职业教育 2022年9期 本文字数：2493
[摘 要] 红色文化是在坚苦卓绝的历史进程中积累和凝聚的浸透革命先辈鲜血的精神文化，是优质卓效的思政教育资源。基于红色文化与高职
学生思政教育的内在联系，结合新时代高职
学生的价值取向分析，剖析思政教育工作的路径困境，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，拓展育人阵地，丰富高职学生思政教育的内容和路径，以传承红色文化的教育实践为载体，增强红色文化在高职学生思政教育中的育人价值。
[关 键 词] 红色文化;思政教育;新时代;高职学生
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）09-0172-03
党的十八大以来，习近平总书记对高校要开展什么样的思想政治工作，怎样开展高校思想政治工作等重大问题作出了全面性和系统性的论断，高瞻远瞩地指出，能否办好高校思政教育工作，落实好思政课建设，直接关系到高校未来发展的社会主义方向，关系到办什么样的大学、怎么办大学的根本问题，关系到高校培养什么样的人、怎样培养人的問题，这是一项重要的政治任务和战略工程，关系到党对高校的政治引领，关系到祖国的长治久安，关系到社会主义制度的稳步发展。基于此，在全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时代背景下，如何立足于红色文化更深层面的历史积淀和精神追求，开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史时刻，丰富高职院校学生思政教育的逻辑思维，进一步提高新时代思政教育实践教学的质量与政治站位，全面构建创新、活力、发展的思政育人格局，成为职业教育工作者的时代命题。
一、红色文化与新时代高职学生思政教育的内在契合
（一）红色文化是思政教育的引领者
红色江山来之不易，饮水思源，每一个炎黄子孙都应时刻牢记红色政权与新中国是如何诞生和发展的。为了传承红色基因，永葆红色江山的稳固，我们必须把革命先烈的英雄事迹讲给年轻一代听，激励华夏儿女坚定不移跟党走，为实现制造强国战略和推动高质量发展而奋力拼搏。高等职业教育旨在培养高水平、高层次的技术技能人才，高职学生是中华民族实现伟大复兴的重要力量，坚持高质量人才培养的任务，切实增强和构建现代职业教育思政教育体系，才能更好地推动职业教育平稳快速发展。红色文化是中华民族在百折不挠的革命实践中形成的宝贵财富，它是在坚苦卓绝的历史进程中积累凝聚、浸透革命先辈鲜血的精神文化，，红色文化是珍贵的教学资源，蕴含着强大的精神力量和感染力。讲好红色故事，传承红色基因，对解决现有高职院校思政教育质量差、学生积极性不高等问题具有积极意义。从现有高职院校的思政教育入手，引入红色文化教学的内涵，进而激发高职学生的爱国情、强国志、报国行。
（二）红色文化是思政教育的思想源泉
红色文化是新时代高职学生思政教育内容的总结和历史升华。红色文化融入高职院校学生思政教育的本质是红色基因的精华内核、思政育人体系中的符号和要素的深度整合与建构。其所蕴含的科学内涵，不仅能丰富新时代高职学生思政教育的思想内容和形式，同时对于立足新发展阶段，贯彻新发展理念，推动职业教育高质量发展，具有重大而深远的意义。通过学习和铭记革命先烈不畏强敌、守土保国的大无畏精神，可以进一步增强高职学生的文化自信、责任感和使命感。在此基础上，学生能够更深刻地领会红色文化的丰富内涵和宝贵价值，引导学生刻苦学习、全面发展。为了培养和提高新时代高职学生的劳模精神、工匠精神，提高新时代高职学生思政教育时效性，一体化设计职业院校思政教育育人体系，红色文化是我们必须立足的根基和思想源泉。
（三）红色文化是思政教育的生动载体
红色文化是中国共产党人领导中国人民在革命、建设、改革各个阶段所形成的伟大文化，其所包含的长征精神、西柏坡精神、两弹一星精神等都具有重要的育人价值。但是随着市场经济与网络文化的发展、西方思潮不断侵蚀等主客观条件影响，削弱了红色文化的传承与发展。思政教育作为高职院校育人的主要平台之一，必须充分利用好红色文化这一教育载体，为职业教育的发展培养更多高素质技术技能型人才、能工巧匠、大国工匠[1]，为深化职业教育改革助力。新时代的高职学生作为红色文化主要传承者，具有接受度高、扩散速度快、互动性强等优势。无论是促进大学生对思政教育系统性的理解，感受中华民族伟大复兴的精神内核，还是增强思政教育的传承与创新，抑或是精神力量的转化与实践，红色文化都起着重要的推动作用。
（四）红色文化是思政教育的实践需要
党的十九大报告指出，文化是一个民族和国家的灵魂[2]。新时代技能型社会建设更需要文化自信的助推力。红色文化蕴含深刻的思想内涵和教育价值。为了加快完善人才培养体系，坚持德技并修、育训集合，必须把红色文化融入思政教育实践教学，将红色文化的学习作为职业思政教育的核心元素之一，推动红色文化、培养目标、课程体系等的衔接贯通。不仅可以发挥红色文化的支撑作用，更可以推动红色文化与思政教育教学体系的深度融合，加快红色课程与红色校园的建设。通过整合红色文化资源，学生可以结合革命先辈的英雄事迹分析自己在接受思政教育过程中的行为，加强代入感。在这样的情况下，思政育人的目的和教育效果都可以得到体现。归根结底，红色文化的本质是内化于心、外化于行，形神兼备，并能够与时俱进地进行传承和发展。
二、红色文化的应用困境
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