现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

新时代高职生劳动教育浅析

2022-04-12  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:马传静 发表期数:现代职业教育 2022年9期 本文字数:2479

  [摘           要]  2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(简称《意见》),该《意见》将劳动划分为生产劳动、服务性劳动和日常生活劳动三种类型,这三种劳动都是培养良好劳动素养的有效途径。立足这三类劳动各自具有的特质及重要性,引导学生积极参加这三类不同的劳动实践,从而为成为新时代社会主义事业的建设者和接班人而打下坚实的基础。
  [关    键   词]  新时代;高职生;劳动习惯
  [中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)09-0061-03
   劳动是一个民族、一个国家走向成功的必由之路,更是每一个个体实现自身人生价值的重要源泉。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(简称《意见》明确强调,作为中国特色社会主义教育制度的重要内容之一,劳动教育直接决定了新时代中国特色社会主义事业劳动者的精神面貌、价值取向以及技能水平。较长时间以来,国家注重实践育人,将教育与生产劳动紧密结合,取得了显著成效。现实生活中劳动教育也正在被逐渐淡化,严重忽视了“五育”中“劳动”的独特作用,所以加强劳动教育势在必行。本文依据《意见》的文件精神,从高职院校学生的学习特点以及教学实际出发,着眼于高职生三大类劳动习惯的养成,帮助学生涵养爱岗敬业、精益求精的劳动态度和工匠精神。
   一、参加日常生活劳动
   日常生活劳动是指贯穿于个人衣食住行等生活自理过程中的劳动,着重于强化劳动自立的意识,引导个人体验持家之道,以养成终身劳动的好习惯。现在的大学生绝大多数是独生子女,四体不勤、五谷不分,养成劳动习惯十分重要。
   (一)积极参与家务劳动,掌握独立生活的本领
   伟大革命导师马克思曾经指出:“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡。”再伟大的思想也只有和具体实践相结合才能显现出强大的真理性,作为新时代中国特色社会主义事业的劳动者,既要深入学习、掌握马克思主义中国化最新成果并武装头脑,又要使劳动内化为个人的自觉行为。
   当今社会,家务劳动始终是家庭生活必不可少的一部分。我們每个人作为家庭的一员,理所应当积极参加家务劳动,这是作为家庭成员应尽的责任。大学生可以利用寒暑假、劳动节、重阳节等节日,将学到的归纳整理、厨艺等技能用到家庭中,为父母“做一餐饭”“洗一次衣”,甚至主动给父母洗一次脚,“我当一天家长”,以实际行动表达对父母的感恩,体验劳动的快乐和父母的艰辛,从而为家庭增添无限亲情和温暖。家庭是人生的首所学校,家长是孩子的首任老师,对一个人一生的成长有着巨大而深远的影响。新时代的大学生要充分利用好家庭这个最初亦是最基本的途径,注重培养最基本的劳动技能,,在切身的劳动实践中培养健全的人格和良好的心态。
   (二)积极参与集体劳动,努力维护集体荣誉
   作为学校、班级成员,要积极参与集体劳动,努力维护集体荣誉,要积极参加学校定期组织的“最美寝舍”“最美教室”“最美班级”评选活动及勤工俭学等,培养自我治理、自我服务能力;可以在一些特定的时间内,比如“劳动月”“劳动周”或“劳动日”去亲身体验劳动的快乐,感悟劳动的价值和意义;还可以参加一些与劳动主题相关的征文、朗诵、演讲、劳动技能竞赛等形式多样的课外活动以及全国及地方劳动模范、先进人物事迹的学习会、分享会、报告会等。
   学校宿舍作为大学生在学校的“家”,是大学生进行自我教育、实现自我成长的大课堂。俗话说:“一屋不扫何以扫天下。”养成劳动习惯应先从井井有条的寝室生活和良好的寝室卫生习惯开始,这必将促进新时代大学生优良品质的形成。
   二、参加生产劳动
   生产劳动是以直接创造生产、生活必需品,满足国家、社会和个人物质需求与财富积累为目的的活动。实习实训本身就是一种生产劳动,强调的正是大学生的实践动手能力与团队协作,通过在做中学、在做中思、在做中行。
   (一)运用实习实训有效手段,提升劳动专业技能
   刚刚毕业的大学生往往因为在学校实习实践实训期间没有真正深入生产第一线而缺乏实践能力,不能满足用人单位的多方面需求。所以大学生要充分利用在校学习期间学校提供的实习实训基地,真正参与到生产第一线,开展实习实践实训,利用节假日专兼职直接参与企业生产劳动,收获直接经验。
   以某高职院校烹饪专业学生为例:
   大一第二学期,烹饪专业学生在教师带领下奔赴学校烹饪专业合作企业,在企业人事干部带领下跟班学习,进行为期一周的劳动教育。依次熟悉餐饮企业管理劳动架构,了解企业文化,知悉企业管理要求与岗位设置,掌握具体岗位劳动要求,为学好烹饪专业、练好技能、强化职业劳动教育打下基础。
   大二第二学期,将烹饪专业学生分成若干小组,奔赴相关合作企业,在各岗位领班、主管的带领下,见习劳动一个月,切实感受岗位工作要求、工作特点,掌握岗位操作流程,强化劳动教育。
   大三第二学期,烹饪专业学生根据个人意愿分成若干实习小组,奔赴自主选择的合作企业,在各岗位师傅的带领下,顶岗实习劳动一个学期,每名师傅带一名学生。强化考核,考核结果将作为企业留用的重要依据之一。
   (二)抓住实习实训主阵地,培养劳动价值观

gzslib202204102145

相关文章:
  • 1 法理学在课程思政中的德育效能研究
  • 2 Office课程中引入课程思政的研究
  • 3 “互联网+”背景下高校思政教育模式研究
  • 4 高职高专护理专业生物化学教学改革研究与实践
  • 5 创新创业实践教学平台体系构建与探究
  • 6 融媒体时代大学生思想政治教育的思考与实践
  • 7 TET教师效能训练技术对大学生心理健康教育的启示
  • 8 对标岗位需求的任职课程教学改革刍议
  • 9 Matlab软件在高职院校数学课堂教学中的应用研究
  • 10 案例教学法与标准化病人联合教学提高医学影像技术教学
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新