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高校后勤参与“三全育人”的路径及工作模式创新

2022-05-08  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:杨再娣 发表期数:现代职业教育 2022年14期 本文字数:2560

  [摘           要]  “三全育人”是高校综合改革的重要任务,后勤工作在高校“三全育人”体系中占据着重要地位,在大学生思想政治教育和立德树人方面具有广泛性、全人性、长效性和渗透性的独特优势。高校后勤如何通过育人功能来发挥育人效应,与教学部门协同构建有效的“三全育人”体系是高校后勤服务思考的重点与难点。通过后勤服务实践经验,探讨高校后勤参与“三全育人”的路径及工作模式,以期为实现高校“立德树人”方针、共谋全面发展的育人环境、共建和谐校园提供更好的基础与保障。
  [关    键   词]  “三全育人”;高校后勤;育人效应;工作模式
  [中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)14-0097-03
   2017年2月,中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,提出高校要坚持“全员、全过程、全方位育人”(简称“三全育人”)。2018年习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人;教育部在高等院校中正式开展“三全育人”综合改革试点工作;2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,要求在职业教育领域全面推进“三全育人”综合改革试点工作,要在教学、管理、服务三个重要环节中围绕“育人”核心,积极践行“三全育人”理念[1]。在“三全育人”视域下,高校后勤工作是高校教育的重要组成部分,从学习到生活、从物质层面到精神层面,处处都渗透着后勤“育人”元素,全面提升高校后勤管理水平和保障能力,可助力高校教育“三全育人”工作。
   一、高校后勤在“三全育人”中所具有的独特优势
   高校后勤是高校育人的重要实践基地和载体,是学生的“第二课堂”,运用到位更体现出一所高校“全员、全过程、全方位”的育人大格局。使高校后勤在“三全育人”中发挥重要作用,是衡量后勤工作效率的关键所在。高校后勤在“三全育人”体系中具有如下独特优势与不可替代性。
   (一)广泛性(全方位性)
   陶行知提出:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”也就是说不贴近生活、不贴近实际的思想政治教育是镜花水月[2]。高校后勤服务覆盖着大学生校园生活的方方面面,学生的学、吃、住、行及各种活动皆与后勤服务息息相关,后勤工作不仅为教学提供了硬件保障,而且为学生提供了生活环境保障。后勤服务平台能将思想政治教育融入大学生日常生活场景中,在现实生活场景中引导、转化大学生的人生观和价值观,是高校育人的校内重要实践基地。
   (二)全人性
   后勤服务通过贴近实际生活,将理论教育与生活体验的思政教育统一起来,让教育内化于心、外化于行,不仅能影响大学生的价值观和审美观,而且能影响大学生的行为模式——公共道德行为和做人的基本素质。而价值观、审美观和公共道德行为是立德树人的基本因素,后勤工作的教育意义就体现在此,其内在机理和具体实施过程将在本文的第二部分“路径”中详述。
   (三)渗透性(潜移默化性)
   高校后勤服务是通过人际交流与生活场景来演绎生动、鲜活的“思政课堂”。首先,后勤工作者通过服务行动来传递校园文化的宗旨、信念、价值和态度。对当代大学生而言,自己亲身感受带给他们的影响力往往胜过课堂上的理论灌输,后勤工作者正是通过言传身教影响大学生的精神世界与道德行为。其次,后勤服务是以环境、氛围和风细雨地影响学生的,主要体现在以优质服务构成的“软环境”和校园人文景观与自然景观构成的“硬环境”。后勤工作者营造的环境在大学校园中是无处不在的,它们渗透到大学生的心灵和生活空间,潜移默化地塑造着学生的精神价值和道德行为。
   (四)长效性(全过程性)
   高校后勤服务不是通过一个学期、一个项目或一门课程就结束的活动,它几乎是每天24小时伴随大学生从新生入校到毕业为止3年或4年的全时空、全过程,对大学生产生持久、深入的影响。
   综上所述,高校后勤工作的四个独特优势是后勤工作所具有的“先天性”优势,能使高校后勤在“三全育人”领域如鱼得水。
   二、高校后勤“三全育人”的主要路径
   (一)提升高校后勤服务内涵建设
   高校后勤是大学生观察社会、了解社会的“窗口”,肩负着“服务育人、管理育人、环境育人、劳动育人和文化育人”的重要职责与使命。“三全育人”综合改革方针和各高校所提出的精细化、标准化、专业化和品牌化管理,也是指高校后勤服务育人功能的自然延伸。高校后勤要高度重视后勤育人的功能意识,不断在内涵建设上做文章:加强后勤队伍建设,提升后勤工作者的综合素质,提高后勤服务质量,让受教育者体验到“宾至如归”,这种“管理与服务”就是高校后勤实现“三全育人”的重要途径[3]。高校后勤工作者应该不断学习与时俱进的管理模式与专业技能水平,深挖后勤“服務育人”元素,建设适应学校发展具有后勤特色的思想理念、价值体系、行为准则的高校后勤文化,用这种文化来感化大学生的价值观。
   (二)拓展后勤服务育人阵地
   让大学生更多地参与后勤服务是实现大学生的自我教育、自我服务与自我管理的重要途径。通过后勤实践的劳动教育能锻炼大学生快速适应新环境的生活能力,锻造大学生分析问题、解决问题和总结问题等职业能力,实现毕业后走向工作岗位“零过渡”,,是补齐劳动教育短板,重构德、智、体、美、劳的教育体系,实现髙校立德树人目标的根本途径。

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    • ISSN:2096-0603
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