本文作者：赖永明 余金凤 黄飞华 吴瑜 张宪明 发表期数：现代职业教育 2022年14期 本文字数：2493
[摘 要] 以水文化为契机，探讨水文化综合素质平台建设对提升
学生综合素养的作用，通过开展以“水”为主题的系列第二课堂活动，发挥水文化在
学生心理、身体健康中的向善作用，培养学生向善、自强、自信的精神品质。
[关 键 词] 水文化;综合素质;拓展平台;实践
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）14-0111-03
水是万物之母、生存之本、生命之源。党的十八大以来，习近平总书记多次就治水兴水发表重要讲话、作出重要指示，明确提出了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，突出强调要从改变自然、征服自然转向调整人的行为、纠正人的错误行为。由此催生了具有新时代特征的“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的水利精神。水既承载着光辉灿烂的中华文明，又折射出中华民族胸怀宽广、正义善良、智慧勇敢的民族精神。新时代的水文化既涵盖了道德层面诸如天人合一的哲学思考，又包含了行为层面如艰苦创新的实干精神，还蕴含着价值目标层面中兼容并蓄的和谐理念，不仅具有历史传承性，还具有新时代印记。
水文化作为一种相对独立的文化形态源于1988年10月在蚌埠召开的淮河流域治淮宣传工作会议。水文化教育即运用水蕴含的文化特性，对受教育者实施身心影响和文化浸润，以把其培养成符合社会需求的专业人才。水文化教育是水利类高职院校文化建设不可或缺的重要组成部分，能够集中反映出水利类高职院校的主流价值观和办学方向。加强校园水利文化价值体系建设不仅有助于彰显学校的水利特色、提升校园的人文氛围，更是确立一种育人理念、营造一种育人环境。秉承“上善若水，自强不息”的校训，以水文化为切入点，打造学生综合素质平台，培养奋发向上、无私大爱的水利精神品质是高职水利类院校的共同使命。
一、基于毕业生综合素质反馈的思考
近年来，我国水利事业迅速发展，水利类毕业生市场需求量大，就业率、岗位对口率及用人单位满意度呈上升趋势。但同时也存在一些不足，如毕业生的分析、判断和解决问题的能力满意度偏低，毕业生协同合作能力、吃苦耐劳精神不足。这些问题暴露了学生综合职业素质的薄弱。因此，在职业教育教学改革中，如何在增强学生专业技能的同时提升学生的综合素质，成为水利类院校的关注重点。近年来，广西水利水电职业技术学院以“水文化”为契机，探讨开展提升学生综合素质的举措，并取得了明显成效。
二、搭建水文化綜合素质平台
结合水利院校的办学特点，将立德树人、人文素养和职业素质教育融入人才培养全过程，将“上善若水、自强不息”的校训融入以“水”为主题的水文化建设，组织学生开展丰富的第二课堂活动，有效提升学生的综合素质（图1）。
（一）创新开展“奔跑吧，水利人！”活动，培养学生坚韧的品质
以“心中有阳光，脚下有力量”为主题，与企业合作搭建“水文化”学生综合素质拓展平台，利用“互联网+”，采用“线上打卡，线下嗨跑”的方式，创新开展“奔跑吧，水利人！”水电跑团项目，学生由“坐在电脑前”“待在宿舍中”“泡在游戏里”转变为“跑在操场上”。以系、班级为团队，开展素质拓展、定向积分赛、终极竞赛等系列活动，使学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，提升学生身体素质，提升学生分析能力和团队合作能力，培养学生坚强不息、勇于担当、积极向上的精神。
经过每年一届的持续开展，水电跑团已形成品牌，并且发挥壮乡地域特色，全新加入“传统文化”到活动中，充分结合民族传统文化，以活动的形式将民族文化在校园内推广。既展现水利学子快乐运动精神风貌，又能结合水文化内涵引领广大青年学子落实党团建设，增加水电学子对校园水文化的认识及党的知识了解，，以便更好地服务水利事业的发展。与此同时，还增加了壮乡民族传统文化，增添趣味性。
（二）开展“水文化”系列主题活动，培养学生向善的品质
结合每年“世界水日、中国水周”主题活动宣传，为社区开展用水安全、水生态保护等系列节水科普宣传，提高全社会节水、爱水、护水意识。以“水”为主题，打造了形式多样、内容丰富的心理健康拓展活动。召开以健康心理、快乐人生的“水之意”主题班会，使大家敞开心扉，一起积极讨论和分享所见、所闻、所思，形成互信互爱的集体;以宿舍文化为主题开展“水之巢”文明宿舍评比活动，培养学生团结、协助、感恩的素养;举办“水之悟”心理健康讲座，聆听专家的分析，提高学生的心理建设能力;开展“水之动”阳光素质拓展活动，通过户外拓展运动，培养学生坚韧不拔的品质;以学生自主拍摄积极向上且充满正能量的心理微电影开展“水之影”活动，使学生形成善于发现美、爱美、爱生活的健康心理;开展“水之誉”活动以表彰在班级心理健康工作中积极贡献的优秀学生心理委员，有效促进班级心理健康工作;开展“水之乐”活动，把身边充满阳光、乐观向上的小故事分享给更多的人，为每一位学生的快乐人生点赞;开展以心理健康普查、关爱学生的“水之心”活动，及时了解班级学生的心理健康状况，积极应对和做好心理健康建设方案。通过系列“水文化”主题活动，丰富学生的第二课堂活动，培养学生“向上、向善、向美”的文化素养和自强不息的水利精神。
通过“水”系列心理健康素质拓展活动的开展，使学生树立积极乐观的人生态度。实现了第一课堂和第二课堂的有机衔接。
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