本文作者：刘辰基 发表期数：现代职业教育 2022年14期 本文字数：2588
[摘 要] 高职院校在生源扩招和师资扩充的背景下，，针对师德师风建设过程中存在的教師党支部建设弱化、引领师德师风作用不强;教师法治意识需要完善、规则意识有待增强;师德师风建设长效机制不完善、监督引导不充分等困境，通过强化党对教师的引领，铸牢思想之魂;强化教师法治教育、纪律规范教育;建立健全师德师风建设长效机制，激发教师师德师风自我完善意识来开展高职院校师德师风建设，助力高职院校打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质专业化教师队伍。
[关 键 词] 师德师风;高职院校;师德
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）14-0120-03
近年来职业教育快速发展，2019年政府工作报告中提出高职院校扩招100万人，2020年政府工作报告明确高职院校两年内扩招200万人以上，2021年政府工作报告中明确“完成职业技能提升和高职扩招三年行动目标”，这是对高职院校教育的肯定，同时也赋予了高职院校新的使命和职责。面对扩招，根据教育部相关测算，按照师生比1 ∶ 18的比例，扩招100万个学生，需要增加近5.5万个教师，考虑自然减员的情况，综合折算下，多招百万学生要补上6.5万个教师。因此，为确保扩招之后的师生比，在教师资源不足的情况下，高职院校采取了招聘专任教师、聘任企业兼职教师、通过校企合作等途径充实师资队伍。
“十四五”规划中明确指出要建设高素质专业化教师队伍，建立高水平现代教师教育体系，加强师德师风建设，完善教师管理和发展政策体系，提升教师教书育人能力素质[1]。高职院校的培养目标是让更多劳动者长技能、好就业，肩负着向社会输送技术人才的重任。另外，高职院校“高”和“职”的双重属性，强调培养职业技能和职业精神高度融合的“德能双馨”的能工巧匠。这些都离不开寓价值观引导于日常专业知识和专业能力培养之中的教师队伍。因此，在新时代下，为深入开展立德树人工作，确保打造一支高水平“双师”队伍，高职院校教师的师德师风建设十分关键。
一、高职院校师德师风建设存在的困境
2021年11月，教育部召开师德专题教育总结交流暨师德师风建设重点工作落实推进会，会议指出当前仍然存在教师思想政治引领不足、师德失范行为等问题[2]。在高职院校师德师风的建设过程中，也存在着一些困境。
（一）教师党支部建设弱化，引领师德师风作用不强
教师党支部是党在高职院校教师队伍中的基层组织，是涵养高职院校教师师德师风的重要平台，但是由于教学、科研、职称等压力，部分教师党员对党支部活动思想上不重视，对党组织活动采取“合则用、不合则弃”的做法，部分高校教师党支部缺乏组织力，党组织生活表面化、形式化，存在重教学业务、轻党建工作的现象，党支部政治示范作用不明显，对教师的师德师风引领作用不强。
（二）教师法治意识需要完善、规则意识有待增强
当前在高职院校师资队伍不断扩充的情形下，新入职教师不管是源自应届生，还是来自企业的成熟人才，都是在较短的培训时间内接触少量的师德师风教育内容[3]。教师职业的法律法规、条例意见等文件学习不够充分。另外，由于高职院校生源特点、培养目标、培养方式的独特之处，高职院校师德师风的建设过程需要充分考虑相应专业行业的影响，契合专业岗位所需。目前行业规范、法律法规不断迭代更新，而高职院校教师的师德师风建设与这些规范法规的发展存在脱节现象，不能很好地契合和满足行业发展需要。
（三）师德师风建设长效机制不完善、监督引导不充分
师德师风建设是一项与时俱进的动态发展的系统性工程[4]。教师在入职之后，虽然有不间断地参与师德师风讲座、线上培训等活动，但是参与积极性和效果不够理想，存在较大的随意性，缺乏有效的监督措施。师德师风考核存在难以量化、边界模糊等问题，教师师德师风自我完善的主体意识不够强烈。
二、高职院校师德师风建设的对策建议
育人之前先育己，高职院校的培养目标是要让更多的人员增长技能、更好就业，其生源特点、培养目标和培养方式与中小学、普通高校也有所差别。因此，高职院校教师的师德师风建设在契合教师岗位的本职要求下，需要更加贴近专业培养方向的就业岗位，需要更多考虑相应行业的影响，更好契合和引领专业就业岗位、行业对道德的要求，从而使高职教师更好地以身作则，行为示范，扎根中国大地，更好地成为中国特色社会主义高职教师。
（一）师德师风建设需要强化党对教师的引领，铸牢思想之魂
党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。在高职院校教师队伍的师德师风建设过程中，必须毫不动摇坚持和加强党对这一过程的全面领导，旗帜鲜明地以习近平总书记关于师德师风的重要论述、关于教师队伍建设和职业教育工作的重要指示等文件精神为指导。广大高职教师要认真学、深入学、领悟思想，紧紧围绕核心，拥护核心，把社会主义核心价值观融入教师发展培养的全过程，内化为教师队伍师德师风建设的核心要义。
2020年12月，教育部、中央组织部等六部门发布了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，指出要在高校教师队伍建设过程中全面加强中国共产党的领导，要加强思想政治引领[5]。因此，高职院校要深刻领悟文件精神，进一步强化党的政治领导，增强高职院校各个党组织的政治功能，以“四有”“四个引路人”等要求为引领，加强高职院校教师党员的教育、管理和监督，更好地发挥高职院校中各基层党组织和全体党员教师的先锋模范作用。
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