本文作者：满晓琳 发表期数：现代职业教育 2022年14期 本文字数：2677
[摘 要] 随着社会竞争的日趋激烈，高职院校教学质量的提升已成为关乎职业院校生存发展的重要课题。对于高职院校教学工作来说，教学督导不仅有监督与评价职能，还有指导的作用，对教学质量的保障与提升具有不可替代的重要作用。结合新时期高职院校教学要求以及教学督导现状，提出教学督导工作改革发展的方向。
[关 键 词] 高职院校;教学督导;教学质量
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）14-0154-03
面对日益严峻的社会竞争，高职院校的教育教学工作迎来了巨大的机遇和挑战。要在竞争中立于不败之地，高职院校首先要稳抓教学质量，既要突出本校特色，又要满足社会人才需求，这也使得教学督导的重要性在高職院校中逐渐凸显出来。高职院校教学督导对保障人才培养质量具有不可替代重要作用。教学督导人员通常由学校聘请具有丰富教学经验且对育人工作有深入研究的教育专家组建，对课堂教学、学生管理、教师管理等各方面进行监督、评价和指导，既分析、研究学生学习情况，又结合国家相关政策和企业需求，不断完善教师的教学方案，力求与时俱进，为社会培养高质量优质人才。目前我国高职院校教学督导工作已经取得了一定成绩，但在某些具体方面还存在问题。为了使教学督导工作发挥更好效果，仍需对高职院校教学督导功能和现状进行深入分析，从而找出更加科学并切实可行的解决方案，以保证高职院校教学质量的稳步提升。
一、高职院校教学督导的职能
（一）检查监督
教学督导的基本功能就是对学校教育教学工作进行检查监督。客观及时有效的检测督导能够让学校管理部门及时了解掌控本校的实际教学环境以及教学质量，保证教学计划得以顺利实行，促进学校整体教学质量的稳步提升。检查督导工作需要覆盖全校各环节各层面，力求做到全覆盖无死角。检查督导内容需要囊括教育教学活动的各个方面，比如：老师教案、学习进度、学生风气、作业情况、教学效果等。为保证教学督导的真实准确，则需要督导组走近师生，近距离巡视检查教学计划实施过程和教学保障工作的完成情况，分析评价教学质量水平和教学任务的完成程度。同时，当发现教学工作中的优秀案例，要积极鼓励并大力分享;当发现不足之处，督导工作组也要及时采取有效措施进行改进完善。
（二）沟通协调
高职院校的教育教学活动需要学校各层级教职员工共同努力、团结协作，才能有望达到理想的教学效果。而这一目标的实现，离不开部门间良好的沟通协作。教学督导机构作为各部门各层级间的联系纽带，当部门间由于沟通不畅而出现问题时，就需要从中进行沟通协调，消除误会与矛盾，提升教育团队的整体协作能力。同时，对于学校管理部门制定的全新教学理念和最新的教学信息，也会由教学督导组详细地传递给各级教职员工，让每个教职员都能够准确透彻地了解学校提出的各项教育政策和教学计划，并清楚地认识到自己要完成的工作内容以及要达到的标准，以保证各项教学方案能够顺利推行。
（三）分析评估
分析评估是对教学效果的衡量，可以帮助学校教学管理部门真实了解当前教学状况，让其能够针对分析评估结果，对教学管理工作进行有的放矢地改革或调整，使教育教学工作得到进一步完善与发展。分析评估是教学督导工作中必不可少的一项重要功能，直接影响着督导工作的准确性。因此，教学评估必须建立在对教学数据的客观理性分析基础之上。目前，高职院校教学督导工作的分析评估数据信息主要来自对各类教学活动的巡视观察，从教学过程中全面真实地去了解分析，获取有价值的信息资源，然后对搜集整理来的各类信息进行客观全面细致地分析归纳，得出评估结果。
（四）指导激励
教学督导是对学校教学工作的监督与指导，意在促进教学水平的提升。因此，这其中的指导作用尤为重要。在对教学过程和教学效果进行分析评估之后，教学督导组需要根据当前国家相关教育政策和本校的实际教学情况，对在教学过程中教师出现的问题进行纠正，并给出恰当可行的指导意见，帮助教师及时发现自己工作中的不足，并快速调整教学方案，来弥补教学工作缺陷。督导人员除了要对广大教职工的工作进行督促指导，还应适时给予他们关心与激励，特别是对于青年教师，要帮助他们快速成长起来。督导组可针对当前教学情况，制订教学激励计划。
（五）信息反馈
信息反馈是随着教学活动的开展，，对教学督导机构从教学过程的各个环节各个层面收集上来的信息材料，学校管理部门进行筛选整理，用于教学决策的分析参考依据。一个学校教学质量的高低会直接影响到学校的未来发展。而对学校整体教学工作的信息反馈，则能够帮助学校管理部门及时快速地发现教学工作中出现的问题，并作出及时纠正，对于保证教学质量有着重要意义。为保证反馈信息的真实性、客观性，学校督导人员应经常进入课堂、实验室、实训室等实际教学场所，亲自去观察了解，并善于收集各种渠道老师和学生的反馈意见，甄别筛选其中有价值的信息内容，并做好总结归纳。同时，对于各渠道的信息反馈，督导人员还要做出及时、恰当的回应，提高学校教学服务质量。
二、高职院校教学督导现状分析
（一）督导人员责任意识欠缺，督导制度有待完善
教学督导一般由教学经验丰富的专家组成，但若对教学督导的责任意识和督导工作的意义认识不足，将会导致在具体督导中督导人员可能受个人主观倾向的影响，在监督评价教师的课堂教学过程中掺杂个人观点，不能做出客观公正的教学评价。同时各高职院校的督导制度存在不统一、不规范的问题，导致督导人员没有统一的制度定位，没有意识到督导工作的重要性和关键性。这样得到的评价结果难免偏离了教学督导的初衷，也不能及时发现教学中存在的真实问题，更不能帮助教师针对教学工作做出及时有效的修正。
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