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高校网络文化产品开发策略和实践探索

2022-05-24  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:张晴晴 发表期数:现代职业教育 2022年15期 本文字数:2546

  [摘           要]  高校网络文化产品是高校网络思想政治教育的重要载体。高校网络文化产品开发必须坚持问题导向、坚持受众导向、坚持育人导向,切实提升网络文化产品的感染力、传播力、影响力。上海对外经贸大学“键字如面”网络育人工作室在校园网络文化产品开发实践探索中得出要以学生为根本,在答疑解惑中凸显价值引领;要以内容为核心,全面契合学生成长成才需求;要以创新为支撑,联动朋辈力量激发关注共鸣。
  [关    键   词]  高校;网络文化;产品开发
  [中图分类号]  G647                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)15-0172-03
   习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。[1]高校网络文化产品是网络思想政治教育的重要载体,对增强思想政治教育的针对性、亲和力、实效性具有重要意义。“通过重点建设一批高校思政类公众号,引导和扶持师生创作导向正确、内容生动、形式多样的网络文化产品等途径,大力发展积极向上的网络文化,唱响网上主旋律。”[2]对新形势下高校网络文化产品的开发提出了明确的目标要求,提供了有力的支持保障。
   一、高校网络文化产品存在的问题
   随着网络新媒体的发展,高校越来越意识到网络思想政治工作的重要性,主动抢占网络育人主阵地,网络文化产品的数量也如雨后春笋日益丰富,但从切实满足大学生精神需求和成长成才需求层面来看效果还不尽如人意。
   (一)形式表达不够贴近学生的特点
   现有的网络文化产品尤其是公众号平台存在“搬运工”“二传手”现象,较多的是线下活动的简单线上推送,,网络化特征不明显。同时较多产品在确定呈现形式前未能深入分析学生的网络心理和行为特点,未能体现“专注、极致、口碑、迅速”的互联网思维,多以长篇大论的文字体现,大学生的碎片化阅读习惯决定了这种老套、枯燥的形式并不能有效触达。
   (二)内容创作不够关联学生的需求
   网络文化产品传递内容的优劣是育人能否取得实效的关键。较多的现有网络文化产品未能深入调研学生真正喜欢什么、真实需求是什么,内容同质化严重,造成学生审美疲劳。另外,产品内容的创作没有随时代潮流、随学生特点动态调整变化,导致吸引力不够,出现了有内容无增粉量、有更新无阅读量的情况。内容不够接地气也导致了网络文化产品可持续发展性不强,生命力不够持久。往往一轮建设期结束,网络文化产品也处于停滞状态。
   (三)产品价值不够触动学生的思想
   网络文化产品承载的价值导向是其开发的根本意义所在。较多网络文化产品缺乏精心构思,缺少较高的思想性和育人性,未能充分凸显教育价值。如果产品只是停留在活动热热闹闹、学生嘻嘻哈哈上,深层次的价值意蕴未被有效附加,不能感動学生、说服学生、教育学生,不能引发学生思考、触及学生心灵、启迪学生智慧、激发学生作为,就不能称之为好的网络文化产品,也就失去了其最应具有的育人功能。
   二、高校网络文化产品开发策略
   网络育人是互联网时代高校思想政治工作的新使命和新要求。教育部思想政治工作司和中央网信办网络社会工作局连续几年联合举办“全国大学生网络文化节”和“全国高校网络教育优秀作品推选展示活动”,目的就是要推动广大师生积极参与网络文化作品创作生产,扩大高校网络文化影响力,不断强化守正创新,增强新时代高校思想政治工作的吸引力和实效性。高校网络文化产品的创新开发和持续优化,应聚焦不同学段学生的思想困惑、实际困难,运用大学生喜欢的表达方式嵌入思想政治教育元素,提升网络文化产品的质量,以优秀的网络文化产品奏响网络舆论主旋律,使互联网真正成为高校思想政治教育的最大增量。
   (一)坚持问题导向,突出按需供给,提升校园网络文化产品的感染力
   1.锚定内容这一核心竞争力
   党的十九大报告指出,要“加强互联网内容建设”。[3]高校网络文化产品也必须锚定内容,通过创作既有思想性、理论性又有亲和力、感染力的内容,提升核心竞争力。“内容为王”是从传统媒体到新媒体的一个不变的真理。网络文化产品如果没有新颖的原创内容就像一个人缺少了思想灵魂。在日常思想政治教育工作中发现的共性、关注型问题,应该及时搬上网络辐射影响更多学生。互联网时代,网络文化产品内容创作门槛较低,人人都可以成为内容输出者,但内容质量却没有随着内容数量的井喷式增长大幅提高。一个好的校园网络文化产品想要吸引学生、留住学生不是靠花哨的界面,核心是要坚持问题导向,产出学生觉得有价值的、自己需要的内容。产品的内容除了满足学生的实际成长需要,还要满足学生的成人精神需要。唯有如此,才能在繁杂的网络文化产品中实力圈粉,用产品的感染力吸引学生的关注力。
   2.找准需求这一关键切入点
   当代大学生个性鲜明,思想活跃,学生需求和关注问题日益复杂化、分众化。想要在熙熙攘攘的网络中赢得学生、引导学生,需要开发的网络文化产品更加贴合学生的需要。在大学生错综复杂的“需要图谱”中,成长需要处于核心位置。高校网络文化产品的开发要紧跟学生关注,把准学生需求,找准网络思政教育和大学生需求的有效连接点,因需而作,做到线上内容线下有根据,线下内容线上有呼应,在学生成长的关键处和紧要时,通过打造融入思想政治教育元素的鲜活原创内容,真真切切回应学生的精神发展需要和素质发展需要。[4]

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