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新时代背景下新入职幼儿教师职业培训的对策研究

2022-05-28  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:万传菲 肖璐函 发表期数:现代职业教育 2022年17期 本文字数:2474

  [摘           要]  陶行知先生曾提出:“教育是实现理想社会的历程”“小学教育是建国之根本,幼稚教育尤为根本之根本”。可见学前教育在国家发展中的地位之重,但总体来看,学前教育仍然处于各级教育的薄弱环节,尤其是建设幼儿教师队伍、进行幼儿教师培训的问题较突出。近年来,教育部已经逐渐开始关注幼儿教师队伍建设的问题,提高幼儿教师素质,加强幼儿教师培训更是引起了教育部的关注。新时代新入职幼儿教师,作为园所发展的新生血液,,迫切需要接受职业培训以促进自身及园所的发展,而当前我国对新入职幼儿教师职业培训还存有一定困惑。根据新入职幼儿教师职业培训存在的问题,从国家、社会、幼儿园、新入职幼儿教师自身四个维度提出相应的解决措施,以期为幼儿教师队伍建设贡献一份力量。
  [关    键   词]  新入职教师;幼儿园; 职业培训
  [中图分类号]  G615                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)17-0100-03
   一、国家要更重视幼儿教师队伍建设
   (一)建立保障机制,加大国家资金投入
   近年来,由于各地政府的重视,学前教育的发展十分迅速。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》指出明确政府职责是改变学前教育管理体制的关键,但是政府还需要在学前教育领域投入更大的关注。当前我国学前教育仍是教育发展中的薄弱环节,尤其是对学前教育的实际投入还不能满足其实际需求,资金投入不足成为制约学前教育发展的主要因素。
   学者叶澜指出:教师完成相关的工作任务和进一步提升的基础就是要保障教师的生存条件。对于新入职幼儿教师来说,能够获得职业素养的提升属于参加职业培训的内在驱动力,而良好的保障机制则是属于参加职业培训的外驱力,激发幼儿教师参加职业培训的主动性。
   教师的保障机制主要包括工资待遇和编制问题。在工资待遇方面,国家及其相关部门要加强立法、出台相关政策来保障新入职幼儿教师的待遇。首先,各级政府应当落实好《中华人民共和国教师法》中规定的法律条款,提高幼儿教师整体的工资待遇,在分配时缩小新入职幼儿教师与同行教师的差距。其次,国家应当出台针对新入职幼儿教师的优惠政策,包括提供交通补助、住房津贴等帮助新教师减轻居住、出行等压力。在幼儿教师编制方面,作为稳定幼儿教师队伍的一剂良药,国家应尽快出台新的政策解决幼儿教师的编制问题。各地政府将幼儿园教师编制也纳入基础教育的保障范畴中,增加幼儿教师的编制数额,加强幼儿园编制配置,定期核对幼儿园的教师编制,这样可以有效保障新入职幼儿教师职业培训的积极性。
   同时,国家应加大对学前教育的资金投入以保证学前教育与其他各级教育都能受到国家的资金扶持。对于投入学前教育的财政资金,除了用于幼儿园必要的园所建设外,就应用于教师队伍的建设上,其中最重要的就是对新入职幼儿教师职业培训资金投入,例如外出培训的交通出行费、邀请专家对新入职幼儿教师进行培训的费用、对培训优秀的新入职幼儿教师进行奖励等等。
   (二)加强教育部门对新入职幼儿教师的精准培训
   專业引领能够给予新入职幼儿教师职业培训的开展提供思路、指明方向,具有专业性、方向性、权威性的特点。2020年,教育部出台的《中小学幼儿园教师在线培训实施指南》指出要规范引导教师的在线培训工作,持续推动教师培训模式的改革与创新。然而根据相关调查,当前新入职幼儿教师的职业培训组织并不合理,教育部门缺少相应的重视与支持。首先,地方的教师培训缺乏制度化管理,没有科学的培训标准。其次是没有组织专业的职业培训,缺乏专业学者的培训,新入职幼儿教师职业培训处于无主题、无方向的状态,培训无法收到有效的结果。
   各地教育部门要发挥专业引领作用,促进国培计划的实施,形成“国培—省培—市培—县培—校培”自上而下的五级联动的新型教师培训网络。首先是以中央带动地方,国家级的培训要起到引领示范作用,发掘对新入职幼儿教师培训的创新之处,而地方政府、幼儿园的培训要根据各自的特点进行培训,建立一套有针对性的精准培训,实现从国家到地方的全员培训。其次,国家要加强对新入职幼儿教师职业培训的优质资源供给,例如利用信息技术、人工智能等多种手段给新入职幼儿教师提供更新、更丰富的职业培训内容,整合多种培训资源,使各地的新入职幼儿教师都能够共享资源,受到更专业的培训。
   二、社会要全面保障新入职幼儿教师的地位
   (一)大众转变对幼儿教师的传统观念
   相比大众对小学老师、高中老师的认可度,幼儿教师在社会上的地位较低,不少人认为幼儿教师不要求学历,只是帮忙看孩子。虽然现在已经改变了对幼儿教师的部分偏见,但是与中小学教师相比,人们还是不太认可幼儿教师的地位。大众的这种观念会影响幼儿教师对自身职业的认同感,缺乏专业发展的动力,从而影响对新入职幼儿教师的培训。其次是“教育产业化”的兴起,幼儿园管理者、投资者一定程度上以赚钱为目标,教育幼儿反而成为次要目标。就是这种思想在潜移默化中影响了幼儿教师本身的自我认同感。首先,社会大众应转变传统观念,对幼儿教师给予更高的关注,这样幼儿教师才会对自身提出更高的要求,新入职幼儿教师在接受培训时也会更加认真。其次,社会大众对幼儿教师看法要理智,不客观的评价将会影响新入职幼儿教师的职业信念。

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