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高职院校思想政治教师信息化教学能力探讨

2022-06-08  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:谭慧 发表期数:现代职业教育 2022年18期 本文字数:2500

  [摘           要]  在信息化时代背景的影响下,促进了高职院校教育体系的创新与改革,基于全面化的形势,将信息化建设渗透于高职院校日常的教育体系中,对教师的信息化教学能力提出了较高的要求。高职院校的思想政治课程在不断推进的过程中,能够改善学生的观念和意识,,并帮助学生树立优良的思想道德品质。高职院校的思想政治教师需要积极顺应信息化时代的革新趋势,通过学习和实践提高自身的信息化教学水平,在现代化教学理念的作用下,打造以信息化教学为主的新型课堂模式。
  [关    键   词]  高职院校;思想政治教师;信息化教学;能力提升;有效方法
  [中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603(2022)18-0113-03
   在信息化时代背景的影响下,为了促进高职院校的长久化发展,需要从思想政治教师群体入手,有效培养教师的信息化教学能力,使其能够具备信息化的优势和素养。高职院校的思想政治教师为人才培养工作的开展提供了助力支持,需要通过对教师信息化能力的不断提升,借助新型课堂培养学生的优良品格,基于完善的课堂模式,有效促进学生综合水平的提升。
   一、高职院校思想政治教师提高信息化能力的必要性
   (一)应对现代化信息技术的发展挑战
   信息技术在现代化的发展过程中,逐渐呈现出了广泛化的应用优势,并且逐渐渗透于社会各界的学习和生活当中。随着信息技术的长久化发展,对高职院校的教学模式带来了积极影响,并且改变了高职院校的传统知识授课模式,使教师在实际的教学过程中,打破了校园空间和地域所带来的局限性。在信息技术的作用下,改善了封闭式的教育模式,通过打造开放化的校园教育形式,使思想政治教育课堂逐渐呈现出了开放式和网络化的发展态势。这就需要高职院校的思想政治教师能够在传输思想政治理论知识的过程中,采取有针对性的引导方法,促进学生主动学习,还应加强教师的获取、加工以及创造能力,基于对相关信息的再次创造,有效培养思想政治教师的信息发展意识,在灵活使用信息化技术的同时,使其能够积极应对思想政治教学课堂转型阶段的挑战。
   (二)有效占据思想舆论主要阵地
   高职院校的思想政治教师在日常的工作过程中,需要主动承担起意识形态教育等方面的责任和义务,积极应对新时代背景下东西方文化在交流过程中所产生的问题。在中西方文化相互交融的情况下,使西方观念通过网络平台对我国的信息体系进行渗透,这就需要高职院校的思想政治教师能够基于自身的信息化意识形态素养,有目的、有规划地予以提升,并积极顺应信息化时代的革新趋势,在社会思想舆论阵地中占据主动权,坚持以育人为主的发展导向,进一步突出了高职院校思想政治教师在课堂中的引导价值。
   (三)符合信息技术与思想政治课堂深度融合发展要求
   高职院校在开展思想政治课堂教学活动时,要求思想政治教师能够对现代化的信息技术予以充分认识,在及时掌握技术操作方法的情况下,使思想政治教师能够熟练运用现代化信息技术,帮助学生解决在思想政治课堂学习阶段的相关问题,促使学生顺利完成对思想政治学科知识的内化。与此同时,教师可以在现代化信息技术的作用下,将抽象化的思想政治学科知识予以具象化处理,并有效缓解抽象知识与具象问题之间的矛盾,帮助学生找出有针对性的问题解决措施。通过对思想政治课程知识的简易化处理,基于趣味性和生动性的课堂氛围,有效加强学生在思想政治课堂中的获得感与体验感,通过对学生思想政治学习质量的不断提升,提升高职院校学生的学习自信心。
   二、高职院校思想政治教师信息化教学能力的构成要素
   高职院校思想政治课程在顺应信息化时代革新趋势的情况下,对思想政治教师的信息化教学能力提出了较高的要求,需要基于现代化教育理念和教学理论的指导作用,将信息技术作为基础载体,使教师能够借助多样化的信息资源检索和获取渠道,为思想政治课程的开发和设计提供充足的参考依据。在创新信息化教学模式的情况下,有效促进学生专业技能水平的提升,并且能够顺利完成阶段性的思想政治教育目标,通过对高职院校职业教育和教学工作模式的优化与完善,有效加强学生的综合能力。
   首先,合理运用创新能力。在借助信息化技术规划高职院校思想政治教学过程时,需要确保所安排的教学内容具有合理性的优势,从各个不同的教学环节入手,及时摒弃传统形式的教学方法,通过对教学内容、教学模式以及角色定位的有效创新,使思想政治教师能够采取信息化的操作以及控制措施,促进各项教学活动的顺利实施,在不断实践的基础上,有效加强教师的教学创新能力。
   其次,课程开发与设计能力。在信息化教学背景的影响下,教师可以在使用信息化技术的过程中,对思想政治课堂教学内容予以充分的整合,使教师在制作课件的过程中,对图像予以美化处理。在灵活使用教学软件的情况下,保障课程活动设计方案的完善性与科学性,有效加强教师的课程开发与设计工作能力。
   最后,高职院校思想政治教师的信息化教学能力。包括信息的检索和获取等内容,需要有效加强教师的信息敏感程度,借助检索分析和获取的形式,收集大量的教学资源,保障思想政治课堂教学内容的丰富性与多样性。同时,思想政治教师还需要借助信息技术,对新型的教学材料予以充分的掌握,在合理筛选的情况下,为学生提供相应的学习资源,以促进学生学习质量提升为主要目的,进一步加强教师的材料筛选能力。

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