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桥梁工程教学中存在的问题及改革探析

2022-06-11  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:谢建武 发表期数:现代职业教育 2022年18期 本文字数:2473

  [摘           要]  教育事业和社会的发展两者是密不可分的,教育可以为各行各业输送大量的人才,为企业的发展和创新提供便利。在城镇化脚步进一步加快的背景下,越来越多的桥梁被建造,土木工程专业迅速崛起,桥梁工程类的课程也深受学生的追捧。教师在教学过程中,应积极更新教学的内容和方法,以帮助学生学习更多与桥梁相关的知识,实现理论和实践的有效结合,为未来建设桥梁培养更多优秀、合格的人才。就桥梁工程教学的概念以及重要性进行阐述,分析桥梁工程教学中存在的问题以及原因,提出改革桥梁工程教学的策略。
  [关    键   词]  桥梁工程;教学问题;策略
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)18-0129-03
   在土木工程专业中,桥梁类课程是最重要的课程之一,尤其是在国家基础设施建设增加的背景下,社会对桥梁建设人才的需求越来越多,质量要求也越来越高,因此就需要加强改革并探索桥梁类的课程教学。比如应根据社会发展的趋势,不断更新桥梁课程内容、施工的新技术,同时转变传统的单一式教学模式,注重课堂中师生的互动,实现理論和实践的有效结合,或是融入现场桥梁工程学习,这样才能够逐步提升桥梁工程教学的质量。
   一、桥梁工程教学的基本概述
   (一)桥梁工程教学
   桥梁工程教学是土木工程专业中的一类课程,其涉及桥梁的基本组织、分类、中外发展史、桥梁的施工工艺等相关内容。可见在实际教学的过程中,桥梁类课程会涉及很多知识,需要将知识有效融合在一起。通常若这门专业性课程基础知识掌握不扎实,那么在学习该专业的其他类课程时也会受到影响。另外,随着经济的快速发展,桥梁的形式也多种多样,在建设的过程中要了解受力存在的差异性,合理选择施工的方式,故对桥梁建设岗位人才要求是非常高的,既要掌握桥梁知识、力学基础知识,又要能够结合实际情况进行分析[1]。作为教师,在开展桥梁工程的相关知识点教学时,就更要结合行业对人才的需求,不断进行创新和改革,提升学生对课程学习的兴趣,为未来建筑行业培养高质量的人才。
   (二)改革桥梁工程教学的重要性分析
   1.有利于创新课程内容和方法,构建高效课堂
   桥梁工程在土木工程专业中是非常重要的课程之一,其涉及的知识点比较多,如桥梁的建设、发展、承载力、施工工艺等。就传统的教学而言,教师只是按部就班地进行课程知识的讲授,不注重学生在课堂中的理解能力,导致教学质量不高,难以为社会输出人才。所以,亟须改革桥梁工程教学,包含对现有课程内容进行丰富,对教学方法进行创新,避免课程教学的枯燥性,提升学生课堂的参与度,尤其是一些重难点知识,在学生的参与中,教学效率会更高。
   2.有利于为建筑行业培养合格的人才,提升就业率
   桥梁工程属于一门课程,主要研究的是和桥梁相关的知识。就建筑行业而言,涉及房屋建筑、铁路建设、桥梁类工程,其中桥梁工程属于民生工程,关乎各地经济的发展。通过不断地对桥梁工程教学内容和方法进行改革和创新,将理论知识和实践紧密结合在一起,便可以提升学生对知识的理解度,也能够为建筑行业培养更多合格且优秀的人才,提升本专业学生的就业率[2]。
   3.有利于促进我国经济的快速发展
   社会在快速地发展,城市化的脚步也在进一步加快,桥梁建设是社会发展中非常重要的一部分,其关乎国家的基础建设和人们的幸福生活。通过创新和改革桥梁工程教学,,为建筑行业培养合格人才,在某种程度上为桥梁建设的质量提供了保障,也为国家GDP的增长以及国民的幸福生活打下了基础。
   二、桥梁工程教学环节存在的问题
   (一)桥梁工程知识难点多,学生缺乏学习兴趣
   桥梁工程所涉及的知识点比较多,比如包含结构力学、材料力学等课程,尤其是在分析受力体系构造时,更加复杂。比如受力体系就涵盖了所有力学的计算简图,如拱、梁等结构对应的桥梁、刚构桥等。结构形式多种多样,学生理解较为困难。另外,在计算荷载横向分布、剪力的过程中,很多学生无法掌握计算方法以及相关理论,当学生越学越困难时,便逐步失去了学习的兴趣。
   (二)课程内容并未结合现状进行优化和改善
   通常教师在教学时,主要是围绕现有的桥梁工程课本内容,但桥梁工程属于实践性知识,其会随着行业的不断变化而发生改变。比如施工工艺是不断创新的,在教学过程中,教师就要提前了解行业中施工工艺的变化,在课堂中合理融入,使学生更好地适应时代工艺需求。但是很多教师在教学时,仍然以课本中的内容为依据,缺乏对内容的补充和创新。
   (三)课程教学手段过于单一
   通过分析调查发现,目前很多学校桥梁工程课程均属于课堂类教学,在课堂中,教师虽然融入了多媒体等先进的技术手段,但是在实际教学环节,仍缺乏互动以及启发。比如教师利用多媒体技术呈现教学内容的过程中,并未注重学生的参与,完全是自顾自地在讲解。一些基础知识不扎实的学生,或者是能力较差的学生,如缺乏想象力、计算能力差等,在课堂中极易出现走神等情况,会影响整个桥梁工程课堂教学的质量[3]。另外,课堂教学方法比较单一,除了利用多媒体教学手段之外,教师很少研究新型的教学方法,比如翻转课堂、微课教学等,每一节课程都是按部就班,缺乏新颖性。

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