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职业院校计算机专业技术技能型人才培养和保障机制研究

2022-06-30  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:马朝霞 发表期数:现代职业教育 2022年19期 本文字数:2881

  [摘           要]  未来随着新时代社会经济发展方式的转变,产业结构调整,互联网环境因素促使社会岗位对技术技能型人才的需求会不断加大,加强计算机专业技术技能型人才培养是大势所趋。针对计算机专业技术技能型人才的特点、成长发展和培养方式,从人才知识结构、技术能力和职业素养等方面充分分析人才需求,重新构建计算机专业技术技能型人才培养新模式,以学生发展和培养技术、素质兼备的高素质技术技能型人才为目标,提出计算机专业人才培养的有效措施和保障机制。
  [关    键   词]  计算机;技术技能型;人才培养;保障机制
  [中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)19-0091-04
   一、计算机技术技能型人才培养分析
   加快现代职业教育的发展,就是要加强创新型、应用型、技能型人才培养,要不断提升职业教育人才的创新活力和技能水平。人才的培养在教育,职业院校要培养新一代技术与素质多维复合型人才,在现代化强国背景下对人才培养的要求是多维融合的,更要重视专业知识和职业能力的深度融合,教学方式线上和线下融合,各相关学科领域的交叉融合,倡导工学结合、校企合作的协同育人机制。计算机专业的学生,不仅要熟练掌握计算机知识和计算机技术,还需要有全面的职业素质。培养优秀的计算机专业人才,我们要为他提供什么样的课程教学、搭建什么样的学习实践平台、创建什么样的学习环境都是我们需要解决的问题。在培养计算机专业人才方面,构建课内教学+课外实践的新方式,拓宽计算机专业学生的实践渠道,以学生为中心搭建实践实训基地,创造职业教育计算机技术技能型人才培养的新路径。从三个方面进行人才需求分析。
   (一)人才知识结构
   计算机专业人才知识结构由专业知识结构、能力结构、素质结构三方面构成。首先是专业知识结构,要在学好语文、数学、英语等一般基础知识的基础上,熟练掌握计算机应用、网络技术、多媒体技术、数据库技术、网络安全等专业核心知识。其次是能力结构,要具备一定的计算机软硬件基础运维能力,对办公设备如电脑、打印机、多媒体设备等进行维护管理。在具备基础能力的同时再进一步提升,扩展为信息化项目规划和实施的能力,网站建设和管理、软件系统开发、信息系统运维、网络安全管理等更高层次技术能力。最后是素质结构,要具备身心健康的基本素质,锻炼体魄、磨炼意志。要具有良好的文化修养和职业道德,具备良好沟通能力和团队协作精神。能够积极参加实习实践课程锻炼,完成个人职业发展与就业规划,关注行业发展动态,不断学习新知识、新技术,勇于创新。
   (二)职业技术能力
   计算机专业的学生根据市场人才需求大致有几个人才培养方向,学生毕业后可以在各相关行业和领域从事计算机网络、信息安全、网站和系统建设、技术维护和管理服务等岗位工作。在技术层面,需要对计算机基本理论和知识熟练掌握,并具备综合应用和较强的实践能力,在实际工作中形成知识系统化应用。计算机行业是不断快速发展的领域,IT产品和技术更新迭代迅速,学生要不断了解计算机科学与技术发展的现状和态势,才能与时俱进不被淘汰。计算机专业具有理论性强、实践性强、发展迅速的特点,对学生在专业知识和专业技术上都有一定要求,既重视自然科学基础课程知识,又重视专业课程学习,注重面向课程的综合知识应用,培养复合型人才。人才培养比较突出多样性、灵活性和方向性,突出学科方向特色,体现学生的综合能力及技术发展动向。
   (三)职业素质
   职业素质是学生对社会职业了解与适应的综合体现,是通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的。学生在接受学校教育并完成企业实践锻炼后在工作环境中也能逐渐发展和培养出一定的职业素质,是一种在职业活动中起决定性作用、内在的、相对稳定的基本品质。对学生职业素质的评价,我们要综合分析各种因素,职业素质的高低与其自身的学习情况、实践经验有关,是将一定的职业知识、经验和思想道德转化为自觉行为的一种稳定的内在品质。职业素质的影响因素有很多,比如自身的身体状况、心理因素、受教育程度、工作经验、社会环境影响等,职业素质也是选人、用人的第一标准。具体包括:一是专业素质,包括专业知识、理论、技能和一定组织管理能力。二是思想政治素质,体现了一个人的思想认识、觉悟和个人价值观,是明确政治立场、观点和建立政治信念和信仰的重要指标。三是道德素质,道德素质是个人道德情感、意志、行为和道德修养的表现。四是身体素质,身体是革命的本钱,身体素质是完成一切职业活动的基本要素。五是心理素质,是一种心理承受能力的表现,主要体现在外界环境对自身情绪的影响、情绪对自己行为的影响。提高心理素质对学生面对挫折和困难,端正工作态度以及心理成长有积极作用。学生在职场中不仅要懂技术,还要与人交往,需要沟通交流业务工作,所以要有一定的人际交往和社会适应能力。六是创新意识和敬业精神,体现了一个人更高的价值和发展潜力。这些基本素质的形成是在长期发展成长中逐渐形成的,在职业活动中从获取的知识、实践经验中不断认知、体验、积累,慢慢有意识地内化和积淀,最终承载一个人内在的核心素养。
   二、计算机技术技能型人才培养的有效措施
   (一)创新校企合作人才培养
   校企合作实际上就是学校与用人单位把各自的资源进行交互有效利用,企业提供岗位需求,学校根据企业用人需求和运营机制科学建立人才培养体系和确定人才培养目标,通过双方相互协调、互动和分享,达成长期人才培养协同育人的合作模式。企业可以通过学校定制需要的人才,学校可以利用企业的实践环境和先進的设施设备、先进技术补充学校软硬件条件的不足。校企合作的方式有很多,比如定向培养、订单培养、工学结合、校企合作班、职业教育集团化等。传统教育的“重理论、轻技术”已经不能适应社会快速发展要求,我们要培养的计算机人才是具备良好专业知识和技术技能的综合人才,采取“学历+技能”以学生为中心的新型人才培养模式。校企合作符合社会和市场对人才有针对性的培养,以市场需求为导向,更加注重学生的实践动手能力,学以致用。同时企业和学校有效信息资源共享,既拓展了校外实践环境和提高设备有效利用率,又可以降低人才成本投入,,优势互补,实现双赢。校企合作成为职业教育发展中促进教学改革和创新的有效

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