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师范专业认证背景下大学语文师德养成课程体系的构建

2022-07-12  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:姚丽娟 发表期数:现代职业教育 2022年21期 本文字数:2610

  [摘           要]  在师范专业认证背景下,在构建大学语文师德养成课程体系过程中,需要结合知、情、意、行等师德方面的各项要求,严格按照师范认证要求做好各项细节处理工作,并以认证工作为契机,从多个角度出发,采取多元化措施,构建多类型、多层次、多部门分工合作的师德养成课程体系,为提升师范类毕业生专业能力创造条件,确保他们具有较高的职业素养与职业道德。基于此,从师范专业认证背景下大学语文师德养成课程内容入手,针对如何高效构建完善的师德养成课程体系进行全面探讨。
  [关    键   词]  师范专业认证;大学语文;师德养成;课程体系;思想政治教育
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)21-0037-03
   师范专业认证是对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程,是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。2017年,教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》。2018年,师范类专业认证正式启动,这项制度的实施实质是按照既定的质量标准对专业人才培养体系进行认定,目的是培养符合标准的合格毕业生,促进专业人才培养质量的提高和持续改进,开启教师教育发展新征程。2021年,教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等文件,对标师范类专业认证标准的“毕业要求”明确师范生教师职业应具备的“四大能力”,即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力,四大能力突出师德践行为首要能力。在整体教育环境不断变化的情况下,各级各类的师范类专业认证工作要求不断增多,并将“教师职业道德教育”这项工作放在重要位置。实际上,师范专业认证的最终目的是规范引导师范类专业的建设,通过不断构建完善的教师教育质量保障体系,进一步提高教师培养质量。这就要求在实际开展大学语文师德养成体系构建工作时,确保师德养成课程内容符合标准要求,保证师范类毕业生具有较强的综合能力。
   一、师范院校开展大学语文课程的必要性
   师范院校在完善课程设置体系的过程中,不仅要保持原有师德培养课程内容,还应注重大学语文课程的开展,其不仅能增强学生的民主意识、爱国精神,还能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在大学语文课程中有诸多饱含爱国主义思想的优秀文学作品,,对学生进行直接和感性的思想教育,在激发学生对英雄的敬仰之情后,能高效地培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感,在增强民族凝聚力的同时引导学生树立热爱祖国、热爱人民的思想,有利于学生成长为“有为青年”。
   此外,教师通过引入诸多具有德育功能的文章,让学生深入理解并学习优秀文化,在養成良好的思想品德之后,使学生真正成长为对社会和国家有贡献的人。
   二、高校现有师德养成课程的主要内容
   (一)思想政治理论课程
   我国各类师范院校在实际构建师德养成课程体系的过程中,要始终将师范专业认证工作作为契机,保证师德养成课程体系包含思想政治理论课,并保证思想政治教育工作的高效开展。全面结合马克思主义基本原理进行深入研究,可知“师德”属于意识形态范畴,既能精准地反映社会经济基础,又受到思想意识和道德规范等多种因素的影响。当前社会主义现代化建设速度不断加快,社会主义道德体系包含的内容较多,师德就是非常重要的组成部分,需要保证师德内容与思想政治理论课传递的思想意识的一致性。师范专业学生在深入理解思想政治理论课的基础上,可以更加精准地把握师德的社会价值,便于后续实际开展教育工作时能保持较高的职业素养与职业道德。
   细致分析思想政治理论课,了解到具体涉及的内容较多,如思想教育、政治教育、道德教育、法治教育等,通过高效讲解这些方面的知识内容,充分发挥思想政治教育作用,进而提高德育水平。以思想道德修养与法律基础课中与“道德观”具有关联的教育内容为例,具体包括学习道德理论、注重道德实践等方面的内容,主要目的是让师范生认识到道德的本质、功能和作用,从而使师范生精准把握社会主义道德的核心、基本原则、要求等,做到既能继承和弘扬中华优秀传统文化,又能在实践过程中恪守公民的基本道德规范。除此之外,思想道德修养与法律基础课中还包括遵守行为规范和锻炼高尚品格方面的内容,主要目的是让师范生了解公共生活、职业生活等多个维度的道德与法律,这样有助于师范生在毕业参加教育工作时能遵循道德规范和法律要求,有利于师范生成为具有高尚品质、健全人格的优秀人才,满足现代社会教师岗位要求,进而提高人才培养水平。
   (二)教师教育类课程
   深入研究教育学的教学目标,可知主要目标是让师范生了解教育的规律和本质内涵,后续成为一名优秀的人民教师。师范生日常学习的内容较多,如教师教育类课程就是非常重要的基础课程,主要以培养师范生正确的教育理念为主,在让师范生掌握先进的教育方法之后,提高实际教学能力。通过高效讲解教师教育类课程知识,既能使从事教师这一职业的师范生向专业化方向发展,又能保证其具备较强的专业能力。
   有的师范学校会将教育学作为一门传授教育理念、教学技能的课程,这样就会产生侧重教学模式、教学方法、教育策略,忽视师范生职业道德培养工作的问题,导致无法满足师范认证要求。教师职业的专业化要求比较高,既包括专业的道德品质,又包括专业学科和专业教育方面的知识。因此,师范类学校要将道德品质与教育学有机结合,制定完善的人才培养方案,将师德教育内容逐步渗入其中。此外,心理学方面的知识也不能忽视,其在教师教育类课程中发挥着重要的作用,师范类学校在构建完善的大学语文师德养成课程体系时要结合现代化教育要求,合理设置心理学课程。

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