本文作者：周利满 发表期数：现代职业教育 2022年21期 本文字数：2477
[摘 要] 在数字化、网络化、智能化的趋势下，依托互联网平台的线上线下融合教育出现了快速发展的景象。为激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量，以Python
安全编程课程为例，介绍蓝墨云班课在线教学平台在高校教学实践中的应用，探讨如何利用线上线下一体化教学来变革授课方式、丰富教学手段、融合思政元素并完善成绩评价机制。
[关 键 词] 云班课;Python
安全编程;教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）21-0049-03
一、引言
当前，互联网已经深入渗透到中国现代化的各个领域，成为创新发展的强大驱动力。在数字化、网络化、智能化的趋势下，依托互联网平台的线上线下融合教育出现了快速发展的景象[1]。教师应积极探索利用互联网平台进行线上线下融合教育，充分利用信息化技术对高校的课堂教育进行辅助和补充，从而提升教学效果，提高教学能力。
本文以Python安全编程课程为例，介绍蓝墨云班课在线教学平台在高校教学实践中的应用，探讨线上线下一体化教学对传统课堂教学效果的改进与提升作用。
二、Python安全编程课程现状
Python语言在过去几年中得到了广泛的关注和快速发展，正逐渐成为高校计算机专业的热门课程。Python安全编程是我校信息安全技术应用专业的专业选修课，主要讲授Python程序设计的基本原理和方法以及在信息安全领域中的应用。根据以往的课堂教学实践，发现教学过程中存在以下问题。
（一）部分学生缺乏自主学习能力，学习知识主要依靠教师课堂教学
从课堂实践来看，大部分学生没有课前预习的习惯。而Python安全编程属于理实一体课程，约一半课堂教学时间需分配给学生进行实训，另一半教学时间则以讲解理论重难点为主。若学生没有进行课前预习，可能会导致课堂教学时间匆忙，理论知识无法完全吸收理解，进而导致实训效果大打折扣。
（二）授课方式较为单一，信息化程度不足
本课程以往的授课仍采用传统教学模式，以教师课堂讲解和学生实操为主，教学手段缺乏新颖性和多样性，教师容易心理疲劳，学生也容易产生倦怠情绪。
（三）学生成绩评价以期末考试为主，缺乏合理的过程性评价成绩
虽然在过去的教学中提倡将过程性考核与结果性考核相结合，但由于学生人数、工作量、教学方式和考核手段等各种客观条件的限制，过程性考核无法在教学实践中落实，缺乏科学性和可操作性。
（四）课程教学与思政元素结合较少
本课程在以往的教学实践中缺乏思政元素的有机融入，思政素材较少，融入手段相对匮乏。现在国家倡导构建课程思政的育人大格局，要求将课程思政贯彻到高校课堂教学全过程、全方位之中[2]。如何突破长期以来思政教育与专业教育相互隔绝的情形，将思政元素充分融入Python安全编程的教学实践，是本课程迫切需要解決的问题之一。
三、云班课平台介绍
蓝墨云班课（以下简称云班课）是一款免费课堂互动教学App，由北京智启蓝墨信息技术有限公司研发，可以在电脑端和手机端同时使用。它基于互联网技术，，实现教师与学生之间的即时互动、资源推送和作业任务布置。教师可以在平台上创建和管理自己的班课，可以在班课中发送通知、推送资源以及开展头脑风暴、投票问卷、讨论答疑、随堂测试和分组任务等丰富的课堂活动。同时，平台可以详尽记录学生的学习行为并输出学习分析报告，可以根据教师设置的权重生成过程性评价结果，为教师考核和评价学生成绩给出翔实的依据。
四、云班课在Python安全编程教学中的应用实践
在近两年的教学中，笔者将云班课平台应用到Python安全编程的教学实践中，采用了线上线下一体化有机融合的教学方式，教学效果相比传统课堂有明显改善。
（一）利用云班课的资源发布，充分引导学生课前自学
教师课前在云班课平台上发布Python安全编程课程的学习资料，并设置一定的经验值奖励，学生在完成学习后可以获得经验值。教师可以随时通过资源中的详细信息查看学生的学习情况。对于未进行课前自学的学生，教师可以点击发送提醒消息，通知他们及时进行学习。由于经验值奖励的存在，而经验值则跟平时成绩直接挂钩，学生的学习热情相对以往有了较明显的提升。
（二）云班课平台有利于尝试“翻转课堂”教学模式
“翻转课堂”也可称为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这种教学模式转变了知识学习和内化的顺序，是传统课堂教学方法的变革[3]。使用云班课平台有利于尝试翻转课堂教学模式，教师可以在课前事先录制好教学视频，并上传发布到平台。学生在课前先通过学习教学视频，理解掌握课程的主要内容。在课堂教学时，以学生为中心，教师则作为引导者和协助者，以探讨、解决问题和互动实验为主。相比传统教学模式，“翻转课堂”手段新颖，学生的积极性和参与度明显提高。在整个教学过程中，侧重于让学生主动去了解、探索问题及深入思考，真正让学习深化认识，从而培养学生的自主学习习惯，提高学生的自主学习能力。
（三）云班课可以丰富教学手段，提高课堂效率
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