本文作者：肖志余 发表期数：现代职业教育 2022年21期 本文字数：2671
[摘 要] 国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要中明确提出：着力发展智能装备，强力推进制造强国战略，促进中国制造业智能化转型升级。基于智能制造背景对高职院校机械类专业教学改革的推動，分析“智能制造产线生产性实训”课程教学内容，对课程教学进行整体设计;以智能制造产线联调电机轴加工项目为例构建理实一体实训课堂;梳理课程教学过程中采用的方法及策略;总结课程实施成效。以期构建“智能制造产线生产性实训”课程理实一体生产性实训教学模式，打造生产性实训高效课堂，培育高质量智能制造装备技能人才。
[关 键 词] 智能制造产线;生产性实训;教学设计;教学实施
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）21-0058-03
智能制造是制造业的皇冠，是各国制造业抢占的战略高地，智能制造产业也是湖北省十六条重点建设产业链之一。为了更好地服务湖北省智能制造业的发展，
我校机械制造及自动化专业依托我校智能制造实训基地——智能制造自动化生产线，开展理实一体综合生产性实训教学研究，以期打造生产性实训高效课堂，构建理实一体智能制造产线生产性实训教学模式，培育智能制造装备高质量技能型人才[1]。
一、“智能制造产线生产性实训”教学设计
（一）课程及教学内容定位
“智能制造产线生产性实训”是我校智能制造专业群高层拓展课程，也是我校校本特色课程。前置课程有“机器人调试”“数控加工与编程”“PLC电气控制”“智能制造设备装调”，后续课程有“毕业设计”“顶岗实习”，其在机械制造及自动化专业课程体系中起承上启下的作用。“智能制造产线生产性实训”课程教学目标为培养学生智能制造单元维护实践操作技能，是一门综合型生产性实训课程[2]。
响应教育部对职业教育教学质量的要求，课程贯彻“岗课赛证融通，综合育人”的要求，分析课程智能制造单元维护岗位典型工作任务，对接机械制造及自动化专业课程体系，中国技能大赛智能制造单元维护赛项赛题和评分标准，，“1+X”智能制造单元维护职业技能标准，结合专业人才培养方案，制订了课程标准。整理整合本门课程的知识点与技能点，校企合作共同开发了五个智能制造产线联调实训项目：项目一“智能制造产线认知”，项目二“智能产线联调电机轴加工”，项目三“智能产线联调前端盖加工”，项目四“智能产线联调后端盖加工”，项目五“智能产线中国技能大赛装配件加工”。并与企业合作编写《智能制造产线联调》校本活页式实训教材;建有课程教学数字化教学资源库。
本次教学设计与教学实施内容以项目二——智能产线联调电机轴加工——故障排查环节为例，前序产线联调软件仿真，后续产线联调联动，是实现智能制造产线自动化规模化生产的关键技能点。
（二）学情分析及教学目标制订
本课程授课对象是机械制造及自动化专业校企合作订单班大二学生。为了更好地实施教学，我们从知识技能、能力素养、学习特点三个方面对学情进行了分析。目前学生已经具备一定的智能制造理论基础，但工程实践经验不足;部分学生经过技能竞赛集训，具备一定的自主探究学习能力，对智能制造产线生产实训，具有较强烈的实践愿望;但产线实战、安全生产意识薄弱，设备规范操作意识不强，团结协作的能力、吃苦耐劳的品质有待加强锻炼。基于以上教学内容与学情分析，结合课程标准和岗位能力要求，制订了本次课程的知识、能力、素养、思政四个教学目标。知识目标：掌握智能制造产线故障排查的方法与步骤;能力目标：能够进行智能制造产线故障排查操作;素养目标：培养学生爱岗敬业的工作态度和团队沟通协作能力;思政目标：向学生浸润精益求精的工匠精神，树立智能制造职业自信[3]。
二、“智能制造产线生产性实训”教学组织与策略
（一）教学组织
我校的智能制造产线，占地面积大，生产流程长，生产模块众多，分为仓储单元、加工单元、清洗单元、检测单元、MES总控五个生产模块。产线操作设备多，程序控制复杂，产线联调涉及多模块多岗位，课程实训难度大。基于产线五个生产模块，课程实施过程中，将学生分组定岗，并轮流分组换岗，实训现场由一名专业教师主讲，两名企业教师巡回指导，维护安全秩序，开展生产实训教学[4]。
（二）教学策略
智能制造生产性实训，以行动导向、任务驱动为教学策略主线。本次实训项目以C919国产大飞机电机轴加工为实训任务载体，激发学生的学习热情与爱国情怀;以学生为主体，将智能制造产线分模块、分任务、分岗位、让学生在生产实践中实现做中学、做中思，完成产线联调实训任务。
教学过程合理使用软硬件资源，运用数字化双胞胎仿真软件、云端U盘资源库等软件助力智能制造产线调试;采用排故口诀、小组讨论、五星联调能手评定等方法，层层递进，过程化激励学生学习动力。
整个实训教学过程采用五化融合教学手段——实训形式岗位化、实训模式合作化、实训内容任务化、实训场景企业化、实训评价过程化，开展理实一体实训教学。实训形式岗位化：我们的智能制造产线分为五个模块，每个模块为一组，每组三岗，每岗两人。实训模式合作化：组内分工协作完成单元模块调试，组间团结合作，实现产线联动联调。实训内容任务化：以国产C919民用大飞机电机轴加工-产线联调为总任务，以模块调试为小组任务，以岗位为个人任务，分组定岗，全员驱动，解决产线调试重点。以数字化双胞胎仿真软件助力教学，以口诀规范故障排查，破解产线调试故障排查难点。实训场景企业化：实训项目对接企业订单，产线调试对接企业生产模式，进行产学一体实训教学。实训评价过程化：我们采用第三课堂打卡，第一课堂评选五星联调能手，第二课堂企业评价，实现过程化综合考评。
202207122228
