本文作者：杨帆 发表期数：现代职业教育 2022年22期 本文字数：2675
[摘 要] 在职业化背景下，高校辅导员队伍廉政建设工作形式以及具体工作模式已经进行了深层次调整与转变。建设职业化高校辅导员队伍，首先需要辅导员正确意识到自身的重要职责以及职业地位，，结合高校廉政建设工作的具体要求，进一步规范自身工作行为以及日常生活行为。目前，高校辅导员队伍廉政建设工作中存在诸多问题，只有结合具体的问题，探索行之有效的解决对策，才能进一步提升高校辅导员队伍工作水平，才能为高校全体学生提供更加优质的教学环境与生活环境。
[关 键 词] 职业化;高校辅导员;队伍;廉政建设;方法
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）22-0064-03
在高校学生日常学习与生活中，辅导员一直扮演着非常重要的角色，辅导员不仅可以在学习上为学生提供诸多帮助与支持，还可以在生活上为学生提供诸多便利。由于辅导员这一职业具有较为明显的特殊性，因此，在高校辅导员队伍廉政建设工作中，辅导员团队职业化、廉洁化建设尤为重要。辅导员需要正确意识到自身的工作地位、教育地位，积极参与高校辅导员队伍廉政建设工作，在日常生活与工作中严于律己，宽以待人，为高校全体学生提供更加优质的班级服务。因此，笔者将在以下内容中，结合高校辅导员队伍廉政建设的实际要求，合理研究职业化背景下高校辅导员队伍廉政建设具体形式。
一、高校辅导员队伍廉政建设存在的问题
（一）高校辅导员队伍廉政建设体制机制不完善
在部分高校，辅导员队伍廉政建设的具体问题尤为突出，主要表现在辅导员队伍廉政建设体制机制不完善，缺乏具体的工作体系以及严格的工作规范。部分辅导员没有充分意识到职业化廉政建设工作的实际意义以及重要价值，在参与廉政建设工作中，没有严格依照具体的工作机制合理规范自身工作行为。高校辅导员队伍廉政建设体制机制依然存在诸多漏洞，具体的工作流程比较烦琐，主要的工作内容较为单一。
（二）部分高校辅导员对廉政建设工作缺乏正确意识
部分高校辅导员缺乏廉政建设工作的正确意识，极少数辅导员无法正确看待自身的社会地位以及工作地位，无法积极投身于高校辅导员廉政建设工作中，更没有结合本班级学生的实际情况，合理培养大学生的廉政意识。部分高校存在监管力度不足等问题，普遍缺乏对高校辅导员的日常监督与管理，部分高校并未针对辅导员的实际工作情况进行细致分析与评判，未开展辅导员廉政建设方面的实际培训工作，导致部分辅导员在日常工作与生活中存在廉政工作问题。部分高校已经开展了相关廉政培训工作以及主题教育工作，但是各式各样的廉政培训工作流于形式，实际培训内容非常单一，具体的培训方法以及培训模式比较落后，并未真正达到廉政教育的目的。此外，在部分高校开展廉政培训工作，无法完全贴合辅导员的日常工作情况，也无法结合辅导员的具体廉政工作问题进行综合性调整与改进，辅导员参与相关廉政培训工作，也只能是从理论角度着手，无法走进大学生群体中，及时了解辅导员队伍职业化发展的实际需求。
（三）部分高校辅导员职业情感淡化
高校辅导员职业情感淡化主要指的是部分高校辅导员并没有充分意识到自身工作的职业化性质，无法立足于自身的职业地位及社会地位进行细致研究与探讨，也无法从高校辅导员队伍职业化发展需求出发，逐步提升自身的工作意识以及管理意识。同时，部分高校辅导员职业认同感普遍较低，无法在日常工作中保持极强的自信心与责任感，无法解决学生日常学习与生活中的诸多问题，也无法为学生的未来发展提供方向指引与帮助，难以与学生和谐相处，难以融入班集体。此外，部分高校辅导员并不愿意积极接纳学生反馈，也不愿意主动参与高校班级管理工作。职业情感方面的淡化与缺失，可能会导致高校辅导员逐渐丧失工作热情与工作积极性，从而导致高校辅导员队伍建设面临较多管理问题。
二、职业化背景下，高校辅导员队伍廉政建设方向分析
在職业化背景下，高校辅导员队伍廉政建设需要明确具体的工作方向以及主要的建设目标。为了进一步完善高校辅导员队伍廉政建设工作具体流程，逐步凸显高校辅导员的实际职业价值，高校辅导员需要从热情从教、全心育人、为人师表、公正正义等诸多角度着手，严格规范自身行为。
（一）热情从教
高校辅导员首先需要将饱满的热情投入日常班级管理中，积极与本班学生进行密切交谈，通过面对面交流等形式，快速了解到本班学生的日常生活情况以及学习情况，进一步提升自身工作的积极性与主动性，认真完成日常教学任务以及班级管理任务。高校辅导员队伍廉政建设需要每一位辅导员认真参与其中，积极将自身的工作问题反馈给高校上级管理部门，及时解决高校辅导员队伍廉政建设具体问题，探索具有针对性的问题解决对策，进一步激发高校辅导员的工作热情，不断引导辅导员在日常工作与教学环节中密切联系本班学生，按时完成课堂教学任务，逐渐提高课堂教学效率，逐步树立工作自信心，提升教育责任感。
（二）全心育人
高校辅导员不仅是班级的管理者，还是高等教育的领航人。在日常教学环节中，高校辅导员需要充分意识到自身的教育地位，积极贯彻落实素质教育的相关教学理念，引导本班级全体学生主动参与课堂教学活动以及实践操作活动，不断培养高素质、高水平、全面发展的现代化优秀人才。高校辅导员作为学生日常生活中的指引者，也需要走进学生群体中，及时了解本班级学生的日常学习状况以及生活状况，及时予以相应指导与帮助，与本班级学生打成一片，逐步融入学生群体中，贯彻落实“立德树人”教育理念，全身心投入教育事业中，逐渐调整自身的教学观念以及教学思维，进一步改进教学方法，创新相应教学模式以及教学形式，逐渐简化具体的教学流程，快速提高本班级学生的综合学习能力以及相关学科素养。
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