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“三全育人”视域下职业学校班主任团队建构初探

2022-08-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:孙斌 发表期数:现代职业教育 2022年23期 本文字数:2622

  [摘           要]  要想顺利实现职业学校的教育目标,就不能缺乏一支具有高素质、高水平的班主任团队。职业学校一直以来都较为关注班主任工作,并且获取了不俗的成绩。当前的职业教育开始面对全新的发展形势和挑战,思想教育任务较为艰难,班主任团队力量不足,班主任选拔机制不健全、团队管理体系不完善。基于此,强化职业学校班主任团队建设变得非常必要。从职业学校班主任团队建构的意义入手,分析班主任团队建设的主要问题,提出“三全育人”视域下职业学校班主任团队建构的有效策略,希望能够构建起高素质的班主任团队,推动学校全面发展。
  [关    键   词]  “三全育人”;班主任团队;管理体系
  [中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2022)23-0091-03
   在职业学校教学中,班主任作为基层管理者,不仅是学校与各个班级之间联系的重要纽带,还是学校、家庭以及社会进行沟通的重要桥梁。职业学校中拥有一支高素质的班主任团队,是学校完成各项教育教学任务的重要保障。
   一、职业学校班主任团队建构的意义
   在国家大力发展职业教育、全面强化班主任团队建设的背景下,贯彻落实党的教育方针、落实立德树人的根本任务、建设创新型班主任团队成了推行“三全育人”的重要内容,具有重要意义。在职业学校中,班主任既是学生管理工作的重要实施者,还是引领学生健康成长的重要人物,也是立德树人根本任务的重要落实者。职业学校始终关注班主任的工作,面对新的背景,班主任团队力量薄弱,所以新时代强化职业学校的德育工作,做好班主任团队建设工作变得更加急迫。班主任本身的综合素质、业务能力、职业责任感等方面,都会给班集体的建设、学生的健康成长带来促进作用,因此,在职业学校中建设高素质的班主任团队是学校工作的核心内容。学校需要构建起科学合理的管理机制,以创新型的组织为载体,建立起多元化的发展平台,创新培养方法,为提高班主任的业务水平助力,推动班主任团队朝着专业化、职业化的方向发展,加速班主任团队建设进程,建立起新时代背景下高素质、专业化的班主任团队,从而实现培养高素质技能型人才的目标,为建立高质量的教学体系带来支持。在职业教育改革中,师资队伍建设应构建起学习共同体,打造出一支高素质的班主任团队成为学校不断提高专业核心竞争实力、提高人才培养质量的重点内容。班主任团队应结合学校的意愿,树立共同意识,主动发挥自身的能动性,不断超越自己,紧紧围绕同一个目标,发挥最大作用。
   二、当前班主任团队建设的主要问题
   新的时代背景下,由于受普通高中扩大招生、社会对职业院校的错误看法、就业单位对职业院校学生综合素质提出了越来越高的要求、班主任业务能力有限等因素的影响,以往的班主任队伍建设机制已经不再符合新时代的要求,职业学校的班主任需要面对新的目标和要求。
   (一)班主任遴选机制需要完善
   目前的职业学校对遴选班主任存在一定的问题,教师参与班主任工作的积极性不强,部分具备高尚道德品质、较高业务能力、较强沟通组织能力、热爱班级管理工作的教师,由于受多種因素的影响,并不想担任班主任。通过调查学校班主任发现,只有大约一半的班主任自愿担任班主任。然而职业学校的学生处要求为每个班级安排一名班主任,所以有些班主任被动地上岗工作。职业学校为了鼓励教师能够主动接受班主任的工作,往往通过制订学校制度,将班主任的工作量与评定职称、岗位晋升相联系,取得了一定的成果。可班主任用人模式始终缺乏顶层设计,不具备实际应用策略,班主任职业设置缺乏一定的标准,未能定期对班主任实施考核,也无法量化考核结果。
   (二)管理体系较为落后,未能及时更新团队建设
   正因为不完善的班主任遴选机制,造成了职业学校班主任之间存在较大的差距,管理难度增加。目前我国进入科技飞速发展的新时代,人们开始对新时代的职业教育有了全新的期待。可大多数职业学校的班主任团队管理体系依然较为落后,已经无法适应新时代职业学校发展的需求。而层出不穷的政策让职业学校班主任不仅要提高个人的综合素质,还要思考项目合作,这些工作通常都需要团队来一同完成。过去的团队建设机制比较滞后,执行过程中教师觉得乏力。怎样在新时代建设职业学校班主任团队,也就变成了职业学校的一件大事。
   三、班主任团队构建路径
   (一)结合“三全育人”理念构建创新团队结构
   为了创新班主任团队结构需要建设班主任团队梯队,提高班主任层次。梯队建设就是要合理进行选拔、培养、引入具有专业性的教师,逐渐形成一支具有较强影响力、具备较高素质的班主任团队。团队梯队建设的关键点在于建设专业带头人队伍,这是职业学校发展迅速的根本条件,也是提高教科研水平的重要方式,并且还是树立职业学校良好形象的关键点。只有做好师德教育工作,加强业务素质培养,在专业建设、教学以及科研工作中树立班主任的创新意识,才能真正帮助班主任提高教学、科研、学术水平以及实际工作水平。学校要在全校团队文化建设过程中引入名班主任工作室工作,通报班主任工作室的具体成员,,不同部门提供及时的配套服务。班主任团队成员可结合各自的班级管理经验,定期展开分享,将班主任服务学生、家长的工作内容转变为学校不同部门服务工作的形式,并建立起长效机制。班主任工作中会出现很多问题,及时介绍工作经验,促使班主任不断沟通交流分享,可以让班主任掌握更先进的教育理念和科学管理方式。职业学校在每月班主任会议中要安排班级管理经验分享活动,如“如何培养班干部”“如何进行专题教育”,这样的经验交流更具校本性、更有效。在每个学期的班主任会议中,可以邀请获取显著成绩的班主任介绍自己的工作经验,让其他班主任从理论上对经验进行总结。

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