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基于社会性发展视角的大学生心理健康研究

2022-08-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:张虹虹 发表期数:现代职业教育 2022年24期 本文字数:2593

  [摘           要]  随着社会经济的飞速发展,人们的生活方式也在不断发生变化,日益加快的生活节奏给人们带来的压力和心理影响越发明显,对大学生心理健康方面的影响表现得尤为突出。基于社会性对大学生心理健康的相关研究是大学生心理健康研究中的重要部分,大学生心理健康事关国家和社会的未来。结合当下大学生心理健康存在的问题,基于社会性发展视角,从社会认知、社会交往、社会情感、社会适应性等方面展开对大学生心理健康的探析。
  [关    键   词]  社会性发展;大学生;心理健康;研究
  [中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)24-0121-03
   当今大学生的心理健康问题已经引起广泛关注,相关部门、学校及社会各行各业都在想方设法应对。目前对于造成大学生心理健康问题的原因说法不一:一种是从人的自然属性考虑,认为造成大学生心理健康问题主要是由于其自身原因,比如性格形成、心理发展水平、个人认知方式等;另一种则是基于人的社会属性考虑,认为造成这种现状的原因是多方面的,不仅包括自身原因,还包括社会层面的诸多影响。一个人在社会中生活就必然会受到社会各个方面的制约和影响,正是出于对大学生心理健康问题的全面性考虑,所以从社会性方面来分析其存在的相应问题。
   一、社会性发展视角下大学生心理健康存在的问题
   (一)社会认知存在缺陷
   社会认知指对他人表情和性格、人际关系、行为原因等推测和理解的过程,社会认知是个体行为的基础。大学生只有在社会认知方面有正确的认识和理解,才会保证其个体行为的合理性,其社会方面的适应能力才会更强。通俗来讲,就是日常生活中考虑问题的角度,如果一个大学生社会认知良好,他就会站在对方的角度为对方考虑,进而考虑整体的利益。而当今大学生在这方面是存在一定缺陷的,也直接影响了大学生心理健康状况。韦纳的归因理论认为,人们在日常生活中通常会对事情的成功与失败进行归因处理,占较大比例的人会顺势把原因归结到外部原因,还有一小部分人则会把原因归结到自己的身上。现在大学校园中这样的现象很普遍,大学生在其成长和学习过程中比较缺乏分享和协作精神,自我意识较强,遇到什么事通常会认为自己是对的,所有的过错都是由他人导致的,对于他人的意见和建议总是置之不理。同时也存在因成长原因造成的比较自卑的人,在遇到事情时会认为不利的方面都是自身因素造成的,于是自卑心理越来越重,彻底陷入了“死循环”。这两种心理都是不健康、不可取的,非常不利于大学生心理的健康发展。
   (二)社会交往能力较弱
   人是具有社会性的,一个人要想在社会上立足,就必须真正融入社会,而如何融入社会就需要较强的社会交往能力。社会交往能力指察觉他人意向,有效理解他人和同他人交往的能力。社会交往是人的社会属性的基本要求,因此,任何人都需要社会交往,需要和外界联系,在情绪不稳定时需要他人安抚,,需要了解彼此的爱好,可以相互接近、互相陪伴。而当今的大学生在这方面的能力较弱,校园与社会有很大的不同,各方面人际交往等都比较简单,很多大学生处理人际关系时沟通方式不合理、沟通渠道不畅通,导致遭遇到各种挫折,于是更不愿意主动和他人交往,在自己需要安慰或者帮助的时候也没有人施以援手,长此累积,大学生的心理健康就会出现一些问题,比如焦虑症、孤独症等不良心理表现,甚至还有个别极端事件发生。因此,大学生社会交往能力问题必须引起足够重视。
   (三)社会情感认识不足
   社会情感指的是在社会心理发展过程中的自身内在体验和心理感受,属于一种独特的社会心理。人既有自然属性也具有社会属性,人的感情综合起来就是社会情感。社会情感在很大程度上会影响大学生的心理健康,然而现实生活中人们对于大学生的社会情感方面认识是局限和不足的。学校对大学生的評价仍然以考试成绩、参加竞赛为主,忽视了大学生日常学习和生活中遇到的人际问题或者情绪问题,良好的情绪状态更能促进行为水准的提高。比如团队协作,如果一个人在学校总是独处,连同宿舍的人都不能正常交往,那这个人情绪状态也会欠佳,很难和他人互相帮助,无法依靠团队发挥出最大的作用;但如果他能融入团队中,情绪通常会较为活跃,表现得也会更加积极主动,就能实现个人的最大效用。
   (四)社会适应明显欠缺
   现代社会是在不断发展的,每个人所掌握的社会性技能不是受用终生的,而是需要随着社会环境的变化进行相应的改变,只有这样才不会被社会发展所淘汰。现在大学生在这方面的表现大多不太理想,不管是生活自理能力还是学习应变能力都比较差,无法适应社会的节奏,久而久之就会产生心理健康问题,严重制约了大学生融入社会、服务社会能力的发展。
   二、基于社会性发展视角针对大学生心理健康问题的对策
   (一)提升社会认知教育
   在课程设置上要适当向社会认知方面倾斜,一是增设关于社会认知的课程,有条件的可以直接开设必修课,引导大学生了解社会认知,认识其重要性,实现在课堂上积累对个体行为理解的相关知识,促使其真正掌握关于社会认知的理论知识。二是丰富教学内容和教学方式,用灵活多变的教学方式吸引大学生的注意力,使其转移到社会认知的学习上来,用社会实例去启发大学生思考,激发其主动学习的积极性。
   加大对社会认知的校园宣传力度,在校内展开全方位的宣传教育,通过张贴社会认知知识的相关资料,在学校官网和校内贴吧等互联网渠道上发布社会认知的消息和文章,保证校园全覆盖。同时要结合大学生的反馈定期整理校园宣传中存在的不足之处,并实时进行针对性的调整。

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    • ISSN:2096-0603
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