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融媒体视角下高校思想政治理论课改革创新路径研究

2022-08-16  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:李含春 发表期数:现代职业教育 2022年24期 本文字数:2636

  [摘           要]  随着现代媒体技术和网络技术的普及,融媒体时代悄然来临,多元化的媒体平台和多样的传媒模式加速了信息数据的流通和共享,大学生获取信息的成本显著降低,更容易受到外部信息的影响,从而在价值观念、行为准则、意识形态上产生偏差。而融媒体是一把“双刃剑”,其增强了大学生思想的活跃程度,导致高校思政工作难度提升,但融媒体也为高校思政工作提供了新的技术支撑,为此我们要积极探索融媒体在高校思政教育中的应用与融入,推动高校思政教育质量提升。对融媒体视角下高校思想政治理论课的新变化进行分析和研究,探讨了融媒体技术在高校思政教育理论课中的应用可能,在此基础上结合高校思政教育工作实践,以“思想道德与法治”课为例总结了融媒体视角下高校思政教育理论课的具体改革策略,以期为高校思政教育理论课改革提供启发和参考。
  [关    键   词]  融媒体;高校思政教育;创新路径;“思想道德与法治”课
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)24-0145-03
   融媒体并非一项具体的技术,是基于现代媒体和物联网络的传媒技术的统称,也是新时期的传媒理念。以网络传媒为代表的开放性传媒模式是融媒体时代最大的传媒特征,而开放性意味着信息的高度共享和高速流动。融媒体的这一特征使国民的信息获取成本显著降低,使人们能够“足不出户,便知天下事”。这种传媒特征有助于国民知识储备的提升和视野的开阔,但也意味着国民能够接触到的信息更加多样,所接受信息的不可控性增强,更容易受到外界信息的影响,从而产生价值观念、行为准则或意识形态上的偏差,这也是当代大学生思想政治问题频发的主要原因。
   融媒体时代的到来是网络技术、媒体技术发展和普及的必然结果,是信息技术进步并與生产、生活相互融合的产物,是时代发展的大势所趋。因此,对于融媒体我们不能一味抵制,而是要开发好和利用好融媒体这把“双刃剑”,积极探索融媒体在现代教育教学中的融入与应用,促进融媒体在高校思政教育中的融入与应用,促进高校思政教育工作质量的提升,实现高效、长效的大学生思想政治教育机制,实现大学生的引导与教育,从而为我国社会主义现代化建设输送更多的人才。
   一、融媒体时代高校思想政治教育工作的变化
   (一)思政教育难度增加
   思政教育的核心在于学生思想上的引导和政治上的建设,旨在通过合适的方式方法引导学生思想政治建设,使学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观,能够形成符合法律规范、道德规范的行为模式,能够树立坚定的政治立场,最终促使学生成为忠于国家、忠于民族的社会主义建设的中坚力量。融媒体时代下大学生获取信息的成本降低,意味着大学生接触的外部信息更加多样,而网络空间内的信息良莠不齐,当大学生缺少坚定的立场和正确的价值判断时,很容易受到错误信息的影响,从而在世界观、人生观、价值观上产生偏差。
   信息获取成本降低意味着大学生思想更加多元化,也意味着大学生思想更加不稳定,多变的思想状态导致大学生思政教育难度提升。尤其是当大学生缺少正确的价值判断时,网络媒体上的错误信息或多或少会影响学生的思想意识和价值判断。此外,大学生也容易受到“短视频”“网红”等媒体信息的影响并且有模仿视频的行为,这无疑会对大学生的思想观念产生影响。上述问题的存在导致当前大学生思想政治教育难度增加,对思政工作者的能力提出了更高要求。
   (二)思政教育形式多元化
   思政教育不能一味地照本宣科,,而是要采取学生能够接受的、能够深入学生内心深处的方式方法实施。在过去的很长一段时间内,高校采取“讲授式”课堂的方法实施思政教育实属无可奈何,在科学技术相对落后的时期,即使思政工作者有很多天马行空的构想也无法付诸实施。虽然融媒体时代的来临导致大学生思想更加不可控,但融媒体本身为高校思政教育工作提供了新的技术支持,视频教学、音频教学、线上教学、多媒体教学、翻转课堂、微课、慕课等新型的教学模式为高校思政教育工作提供了更加多样的方式选择,在众多的教学模式中,总有一款是符合大学生认知习惯、大学生喜闻乐见的思政教育形式。
   (三)思政教育更具时效性
   思政教育不能闭门造车,紧跟时事是思政教育实效性的保障。融媒体促进了信息的共享和流通,天南海北的信息能够在短时间内传遍大江南北,使大学生获取信息的成本降低,思政工作者获取信息的成本也显著降低。思政工作者能够根据时事信息及时调整教学内容,使思政教育能够与时事信息相衔接,从而实现思政教育时效性的提升。
   二、融媒体时代高校思政教育发展与创新的契机
   (一)提供了新的技术支撑
   教学技术与教学质量有着密切联系,融媒体为“思想道德与法治”教学提供了新的技术支撑。融媒体时代,传媒形式不局限于纸质媒体,视频、音频、图片、文本等多元化的信息载体为高校“思想道德与法治”教学提供了更多的载体,教学也不再局限于纸质教材内容,还可以引用线上视频、音频、图片等信息,实现多元化的教学。此外,融媒体还能够将时事信息引入课堂中,教师随时都可以通过检索线上信息来扩充课堂内容,紧密结合时事进行教学,有利于“思想道德与法治”教学时效性的提升。
   (二)推动“思想道德与法治”课程信息整合
   融媒体的核心就是信息数据,信息数据的高度共享和高速流通意味着高校思政工作者能够在短时间内获取大量的思政工作信息,而网络空间有大量的与高校思政教育相关的信息数据,思政工作者可以广泛地收集这些信息,对这些信息进行汇总、归纳和筛选,从中找出有价值的、有教育意义的信息,将之整合至思政教育理论课程内,实现思政教育理论课程容量的增加。

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