本文作者：熊慧芹 骆理俊 发表期数：现代职业教育 2022年26期 本文字数：2475
[摘 要]
师生关系是高职院校中最具代表性的一种关系，也是一种纯粹的社会关系。
师生关系的良好发展和学生的身心健康以及学习成长有着紧密联系，也是影响高职院校育人发展的重要基础。研究高职院校和谐师生关系构建，有利于更好地把握高职院校师生关系重点，促进高职师生关系的和谐建设。从目前高职院校师生关系现状来看，发生了一些新变化，高职院校不断扩招，社会性教育群体的加入，让高职院校师生关系建设有了新情况和新需求，高职院校教师应及时调整与不同学生群体和谐师生关系的构建方法，营造良好的校园内外师生关系氛围。介绍高职扩招对高职师生关系建设的影响，分析高职院校师生关系基本情况，并探究高职扩招背景下师生关系构建的具体对策。
[关 键 词] 高职扩招;和谐校园;师生关系
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）26-0115-03
2019年3月，李克强总理在政府工作报告中提出了“高职扩招100万”的指示，将退役军人、应届高中毕业生、下岗职工以及农民工群体，作为重点扩招对象，旨在强化职业教育，提升国民综合素质和技能。这也是实现教育公平、缓解劳动者就业压力的重要举措。在2020年的政府工作报告中，李克强再次提出高职扩招200万的目标，真正让劳动者增长技能，更好更快就业。所以，近年来国家一直高度重视高职教育改革工作，在扩招背景下和谐师生关系建设也逐渐引起重視，下面将对扩招背景下的师生关系建设进行分析。
一、高职扩招对高职教育的影响
从近年来高职扩招的相关研究来看，学者主要研究了高职扩招的内在原因和具体意义，分析高职扩招的问题、影响及对策，但是对高职扩招中师生关系的研究却非常少，所以本文将以高职扩招为背景，研究扩招对高职和谐师生关系构建的影响。
对于高职院校而言，最关键的是教学质量，扩招后，高职实现规模化发展，但是也需要保证教育质量。高职扩招中，生源更加多样化，要求高职教师不断调整和创新教学内容、教学方法、教学评价等。在高职扩招背景下，如何构建新型师生关系？怎样开展新教学任务和内容？怎样建立和学生之间的良好教学合作关系，促进和谐师生关系构建等，都是需要思考和解决的问题。总体来看，高职扩招对新时期高职师生关系构建而言，既有机遇，也有挑战。我国高职院校发展至今，经历了一系列的改革，一些高职院校建设培养了大量的优秀高职毕业生，在国内享有一定的美誉。但是一些高职院校自身缺乏“双师型”师资，教学中缺乏实践和理论联系，教学质量不高等。在高职扩招中，明确指出高中毕业生、退役军人、农民工等是主要的扩招对象，他们希望借助这次学习机会，能够学习一些技能，获得一些提升，未来更好就业。相较于没有社会经历的学生，他们的自控意识比较强，学习目标十分明确，所以他们有很好的学习素养，愿意认真学习。而对于一些教育理念和教学能力相对不足的高职院校而言，扩招后，他们会面临更大的竞争，如果他们不深化改革，提升育人质量，就会面临被淘汰的结局。
二、高职教育师生关系
师生关系指的是教师和学生在教育中形成的一种相互关系，包含在交往中各自所处的地位、发挥的作用以及相互之间的态度等。这是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以特定身份和地位通过教和学的活动形成多层次、多性质的关系体系。构建和谐师生关系，能够让教学任务顺利进行，更有效地实现教学目标。在教学活动中，教师和学生的价值和生命意义也能更好地延伸。
在学者的研究中，认为高职教育师生关系最理想的是教师传授知识和学生传承技艺，但是现实情况是教师灌输知识和训练技能，可见现实和理想之间还有很大差距。学者在研究中指出，对话和共同成长，教师和学生在关系中能够实现深度的潜能挖掘，，跨越代际文化沟通障碍，才能实现师生相互尊重和理解。
笔者在研究中总结，高职扩招背景下，构建和谐师生关系，需要培养有独立思考能力、专业技能且素质过硬的劳动者。在高职扩招背景下，高职院校和谐的师生关系应该是亦师亦友型关系，在这样的师生关系中，双方相互促进，共同成长。而要实现这一目标，需要坚持师生平等、相互尊重、教学相长的交往原则，这是高职扩招下和谐师生关系构建的重要基础和前提。
三、高职扩招下的师生关系现状
（一）忽视平等关系建立，教师居高临下
对很多大学生而言，教师负责管理他们的学习和生活，是他们在高职院校中比较重要的一个长者角色，所以部分大学生对教师有一定的敬畏心理，他们和教师之间有一定的距离感，而教师给他们的感受也是如此。学生除了在课堂上和教师有交集，在课后，他们和教师实际上接触也并不多，教师和大学生的师生关系更加突出。一些教师为在学生中树立威信，很多时候都是以居高临下的态度来处理和看待学生，导致部分学生对教师不敢亲近、不想亲近，更不愿在学习和生活中麻烦教师，导致和教师之间的沟通比较少，教师和学生的谈心谈话也大多流于形式。一些教师在高职扩招中，对于农民工、高中毕业生、退伍军人等，也只是将他们和一般的学生一样看待，没有进行区分，甚至有些教师认为这些社会人士地位不如自己，所以在教学中，不能以平等的眼光来看待他们，导致他们的关系并不融洽，甚至出现一些矛盾。
（二）缺乏有效沟通，忽视学生主体
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