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高职扩招背景下和谐师生关系的构建

2022-08-29  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:熊慧芹 骆理俊 发表期数:现代职业教育 2022年26期 本文字数:2475

  [摘           要]  师生关系是高职院校中最具代表性的一种关系,也是一种纯粹的社会关系。师生关系的良好发展和学生的身心健康以及学习成长有着紧密联系,也是影响高职院校育人发展的重要基础。研究高职院校和谐师生关系构建,有利于更好地把握高职院校师生关系重点,促进高职师生关系的和谐建设。从目前高职院校师生关系现状来看,发生了一些新变化,高职院校不断扩招,社会性教育群体的加入,让高职院校师生关系建设有了新情况和新需求,高职院校教师应及时调整与不同学生群体和谐师生关系的构建方法,营造良好的校园内外师生关系氛围。介绍高职扩招对高职师生关系建设的影响,分析高职院校师生关系基本情况,并探究高职扩招背景下师生关系构建的具体对策。
  [关    键   词]  高职扩招;和谐校园;师生关系
  [中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)26-0115-03
   2019年3月,李克强总理在政府工作报告中提出了“高职扩招100万”的指示,将退役军人、应届高中毕业生、下岗职工以及农民工群体,作为重点扩招对象,旨在强化职业教育,提升国民综合素质和技能。这也是实现教育公平、缓解劳动者就业压力的重要举措。在2020年的政府工作报告中,李克强再次提出高职扩招200万的目标,真正让劳动者增长技能,更好更快就业。所以,近年来国家一直高度重视高职教育改革工作,在扩招背景下和谐师生关系建设也逐渐引起重視,下面将对扩招背景下的师生关系建设进行分析。
   一、高职扩招对高职教育的影响
   从近年来高职扩招的相关研究来看,学者主要研究了高职扩招的内在原因和具体意义,分析高职扩招的问题、影响及对策,但是对高职扩招中师生关系的研究却非常少,所以本文将以高职扩招为背景,研究扩招对高职和谐师生关系构建的影响。
   对于高职院校而言,最关键的是教学质量,扩招后,高职实现规模化发展,但是也需要保证教育质量。高职扩招中,生源更加多样化,要求高职教师不断调整和创新教学内容、教学方法、教学评价等。在高职扩招背景下,如何构建新型师生关系?怎样开展新教学任务和内容?怎样建立和学生之间的良好教学合作关系,促进和谐师生关系构建等,都是需要思考和解决的问题。总体来看,高职扩招对新时期高职师生关系构建而言,既有机遇,也有挑战。我国高职院校发展至今,经历了一系列的改革,一些高职院校建设培养了大量的优秀高职毕业生,在国内享有一定的美誉。但是一些高职院校自身缺乏“双师型”师资,教学中缺乏实践和理论联系,教学质量不高等。在高职扩招中,明确指出高中毕业生、退役军人、农民工等是主要的扩招对象,他们希望借助这次学习机会,能够学习一些技能,获得一些提升,未来更好就业。相较于没有社会经历的学生,他们的自控意识比较强,学习目标十分明确,所以他们有很好的学习素养,愿意认真学习。而对于一些教育理念和教学能力相对不足的高职院校而言,扩招后,他们会面临更大的竞争,如果他们不深化改革,提升育人质量,就会面临被淘汰的结局。
   二、高职教育师生关系
   师生关系指的是教师和学生在教育中形成的一种相互关系,包含在交往中各自所处的地位、发挥的作用以及相互之间的态度等。这是一种特殊的社会关系和人际关系,是教师和学生为实现教育目标,以特定身份和地位通过教和学的活动形成多层次、多性质的关系体系。构建和谐师生关系,能够让教学任务顺利进行,更有效地实现教学目标。在教学活动中,教师和学生的价值和生命意义也能更好地延伸。
   在学者的研究中,认为高职教育师生关系最理想的是教师传授知识和学生传承技艺,但是现实情况是教师灌输知识和训练技能,可见现实和理想之间还有很大差距。学者在研究中指出,对话和共同成长,教师和学生在关系中能够实现深度的潜能挖掘,,跨越代际文化沟通障碍,才能实现师生相互尊重和理解。
   笔者在研究中总结,高职扩招背景下,构建和谐师生关系,需要培养有独立思考能力、专业技能且素质过硬的劳动者。在高职扩招背景下,高职院校和谐的师生关系应该是亦师亦友型关系,在这样的师生关系中,双方相互促进,共同成长。而要实现这一目标,需要坚持师生平等、相互尊重、教学相长的交往原则,这是高职扩招下和谐师生关系构建的重要基础和前提。
   三、高职扩招下的师生关系现状
   (一)忽视平等关系建立,教师居高临下
   对很多大学生而言,教师负责管理他们的学习和生活,是他们在高职院校中比较重要的一个长者角色,所以部分大学生对教师有一定的敬畏心理,他们和教师之间有一定的距离感,而教师给他们的感受也是如此。学生除了在课堂上和教师有交集,在课后,他们和教师实际上接触也并不多,教师和大学生的师生关系更加突出。一些教师为在学生中树立威信,很多时候都是以居高临下的态度来处理和看待学生,导致部分学生对教师不敢亲近、不想亲近,更不愿在学习和生活中麻烦教师,导致和教师之间的沟通比较少,教师和学生的谈心谈话也大多流于形式。一些教师在高职扩招中,对于农民工、高中毕业生、退伍军人等,也只是将他们和一般的学生一样看待,没有进行区分,甚至有些教师认为这些社会人士地位不如自己,所以在教学中,不能以平等的眼光来看待他们,导致他们的关系并不融洽,甚至出现一些矛盾。
   (二)缺乏有效沟通,忽视学生主体

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