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守正创新 引领创业教育

2022-09-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:徐浩 发表期数:现代职业教育 2022年26期 本文字数:2542

  [摘           要]  我国高等职业技术院校的创业教育,在认识上各校都经历了一个不断深化的过程。目前,各学校创业教育可以说开展得是如火如荼。基于此,对当下高职院校创业教育的认识进行了系统梳理,对高职创业教育“是什么”进行了界定。针对部分高职院校在创业教育方面存在的一些问题,提出高职院校的创业教育需要有先进理念的引领,并在阐述“守正创新”是高职院校的立身准则的基础上,提出了以“守正创新”理念引领创业教育的对策建议,以切合当今高职院校创业教育改革发展的需要。
  [关    键   词]  守正创新;高职大学生;创业教育
  [中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)26-0172-03
   面对当代中国和世界的历史性变革,习近平总书记多次强调社会主义现代化建设要“守正创新”“要坚持守正和创新相统一”。实践证明,“守正创新”是中华文明传承千年未曾断流的民族智慧,是将马克思主义中国化不断推向前进的宝贵经验,是党领导人民进行革命和建设的成功之道。“守正创新”是新时代的精神内核,高职大学生创业教育同样如此。
   一、创业教育需要先进理念引领
   目前,有部分高职院校在对创业教育的认识方面,还存在一定的偏差。笔者认为,只有坚持守正创新,坚守人才培养这一根本,才能推动高职院校创业教育的深入开展。
   (一)创业教育是推进大学生全面发展的关键所在
   创业是发展的源泉,创业是创造新的就业岗位,创业是缓解就业压力最有效的途径,这是人们的一种共识。当前,由高等教育大众化引发的大学生就业难问题,让人们对大学生创业行为的关注度极大提高。
   1.创业教育
   所谓创业教育,从广义来说,是培养开创性的人才,是培养人的创业能力、交际技能和冒险精神的一种创业。而教育的内容是以创业者终身学习为基础的。狭义的创业教育,則是与新创办企业和价值增值相联系的概念,是教育的“第三本护照”,这是联合国教科文组织的界定。在这里,“创业教育”与“学术教育”“职业教育”具有同等重要的地位。
   2.高职学生的创业教育
   高等职业院校创业教育的基本价值取向是:以培养高职大学生创业意识、创新精神和创业技能,以培养创造性人才为目标的综合性素质教育,是全面发展高职大学生智慧和品质的素质教育;是以人为本、特别注重人的主体精神的素质教育。当今,高职院校开展的具有一定实效的创业教育,是引导高职大学生将创业精神、创业理论、创业技能技巧既内化于心,又外化于行的全面教育过程。
   (二)高职院校创业教育存在的问题
   近些年来,我国高职院校的创业教育得到快速发展。然而,虽然很多高职院校的创业教育已经取得了一定成效,但是高等职业院校的创业教育依然存在许多认识上的不足。
   1.创业教育理念有误区
   许多教师和学生简单地将创业教育等同于商务实践活动,在校内开几个门面,让学生去经商、卖东西,只重视创业教育中某项专项技能的训练。还有的教师认为创业教育是“小老板速成教育”,就是要教学生成立公司或企业,使学生成为各行各业的“小老板”。这种错误认识想当然地把大学生提升创业能力以及培养创业素质,只是极为简单地等同于习得某种具体的实用技术。
   2.创业教育系统脱节,没有形成协同育人模式和协同效应
   高职院校创业教育是一项系统工程,需要把各类创业资源引入高职院校中,需要政府、企业家、学校和家庭形成合力。而目前这个系统工程状况如何呢?整个创业教育系统的各个环节,包括政府、合作企业、高职院校、家庭、学生都缺乏相互联系、相互支撑,在运转过程中还没有构成良性循环,更没有形成有效的协同育人模式。
   3.创业教育体系不完善,创业教育没有融入全面育人的体系中
   目前,,不少高职院校的所谓创业教育,还只是开设一些简单的创业课程讲座。例如,大学生职业生涯规划、大学生就业指导,有些院校只是组织参加一些由少数学生参加的创业大赛……从总体上说,还没有真正形成具有高职教育特点的创业教育体系,更没有将创业教育融入全面育人的体系中。因而,创业教育还没有真正落地。
   (三)高职院校创业教育需要先进理念的引领
   目前要引起重视的是创业教育理念的短视化。现在高职院校一般都成立了专门的创业教育机构,开展了创业课程建设,配备了部分创业教育导师,建立了实训平台,建设了校内外联动的系统路径,组织实施了相应的创业教育,这些措施也发挥了积极的创业教育作用。但是,目前高职院校创业教育的驱动力不是来自学校自身人才培养模式的诉求,而主要是来自国家政策的倡导、教育行政主管部门严格的考核要求的压力不得不做。少部分高职院校认为,现在开展创业教育,是为了缓解当前巨大的就业压力,是一种权宜之计,对高职院校创业教育的重要意义认识不到位,特别是对创业教育的战略性、长远性认识严重不足;在高职院校内部的不少专业课教师认为,创业教育是学校相关部门以及一部分教师的工作范围,专业课教师没有创业教育切入点,不好做。因此,面对存在的问题,高职院校的创业教育,需要理性审视,更需要先进理念。
   二、守正创新,高职院校的立身准则
   “守正创新”是中华文明传承千年的民族智慧,是马克思主义中国化的宝贵经验,是党领导全国人民进行革命和建设的成功之道。“守正创新”是新时代的精神内核,高职大学生创业教育同样如此。

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