本文作者：毕冠群 发表期数：现代职业教育 2022年28期 本文字数：2914
[摘 要] 经济的不断发展，对人才有了更高的要求，不仅要培养学生的理论知识与技能，还要重视学生综合素养的培养。如何在新时期培养社会所需的人才，成为高校重点研究的问题。为了满足社会发展对人才的需求，高校应不断提升自身的教学水平，加强素质教育，将立德树人作为教育目标，创新课程体系，将立德树人渗透到全过程教育中，推动高校教育改革，培养合格的社会主义接班人。基于此，针对高校思政教育贯彻立德树人思想的路径进行探究，以供各界同仁参考。
[关 键 词] 高校;思政教育;立德树人;路径
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）28-0148-03
高校是培养社会人才的主要场所，在高校思政教育中贯彻立德树人教育目标，有利于实现素质教育，是贯彻社会主义核心价值观的重要途径，能够为思政教育开辟新的发展方向，具有推动教育改革的作用。高校思政教育是素质教育的重要途径，但是有些学校依然对思政教育不够重视，没有切合立德树人进行改革，影响了思政教育的实际效果，为此，高校应提升对思政教育的重视，将立德树人作为教育目标进行创新，提升高校人才培养质量，实现素质教育目标，推动社会可持续发展。
一、高校思政教育贯彻立德树人的重要性
（一）立德树人是新时期思政工作的必然要求
随着网络信息技术的不断发展，我国正式进入了网络时代，网络时代为人们的生活、工作提供了极大的便利，但是网络具有双面性，网络中有好的文化同时也掺杂了一些不良文化。例如，有些电视综艺节目为了提升节目效果，将我国主流价值观娱乐化。高校学生正值青春期，处于价值观形成的阶段，缺乏辨别是非的能力与意识，其中不良文化对高校学生的思想意识产生了错误引导，致使部分学生价值观扭曲，长此以往将影响学生日后发展，不利于立德树人教育目标的实现。为了能够实现立德树人的教育目标，帮助学生树立坚定的理想信念，拥有正确的价值观取向，培养学生成为新时代社会主义接班人，教师应在高校思政教育中贯彻立德树人的教育思想。高校应构建全员、全过程、全方位育人体系，制作牢固的防护网，避免高校学生思想受到网络不良文化的影响。由此可见，在高校思政教育中渗透立德树人思想，将是我国高校思政教育的必然发展趋势。
（二）立德树人能够践行社会主义核心价值观
习近平总书记曾指出“广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循。同时应身体力行地践行社会主义核心价值观，不断努力实现中国梦，体现自我价值，勇于创造精彩的人生”，由此充分体现了立德树人的重要性。在高校中以思政教育为载体，渗透立德树人教育思想，将立德树人思想融入高校思政课、主题活动、社会实践中，发挥思政教育作用，为学生树立正确的政治信念。立德树人包含社会主义核心价值观，还包含中华优秀传统文化，如“三全育人”体系等重要的教育元素，为践行社会主义核心价值观提供了有利条件，由此能够体现在高校思政教育中渗透立德树人思想，有利于社會主义核心价值观的实现。
（三）立德树人是当代大学生人文精神培养的主要途径
当前高校中的学生主要为“00后”，从小在众星捧月的环境中成长，家长对于学生提出的要求可谓是有求必应。在这样的环境中，一些学生不具备责任意识。一些学生在学校中表现为个性、独立、不善于交际，对周遭的事物不关心，没有同情心与爱心。其中有一些学生内心封闭遇事消极冷漠，惯用逃避的方式解决问题。这些问题的出现，主要在于大学生缺乏人文精神。当代学生品行堪忧，引起了社会的广泛关注。为此，高校应重视人文精神的培养，立德树人中蕴藏了德育、社会主义核心价值观、礼义廉耻等中华优秀传统美德，有利于道德品质与人文精神的培养，提升学生的爱国情怀，培养学生成为有责任感、品德高尚的新时期接班人。高校应在思政教育中渗透立德树人思想，充分发挥思政教育作用，培养学生人文素养，成为谦卑有礼、辨明是非及富有责任感的社会主义接班人，促进社会和谐发展。
二、高校思政教育贯彻立德树人思想的路径
（一）发挥思政课程主体作用，激发思政教师队伍主动意识
在高校中思政课程是学生接受思政教育的主要场所，是培养学生理性信念及正确价值观的重要途径，高校应提升对思政教育的重视，精心设计课程将学生作为主体，不断提升高校思政教育水平，培养社会所需人才。首先，高校应积极研究与分析我国发展对思政教育的要求，了解新时代发展需求，将新思想、新战略及新理念等融入思政教育中。网络文化多元化发展，其中掺杂一些不良文化，对高校学生思想意识产生错误的引导。高校思政教师应密切关注社会时政变幻，积极对学生进行正确的价值观引导，加强思政教育，帮助学生树立正确的思想观念，避免错误思想观念对学生价值观造成影响。其次，应提升思政教育效果，加强创新与实践类课程开展，提升学生对课程的兴趣，使学生能够积极主动参与思政教育，提升思政教育效果。教师应改变传统的全权主导教育思维，坚持以学生为本开展教育，尊重学生的主体地位，根据学生的身心特点开展多元化教学方式，例如组织启发式、研究式、任务驱动式及参与式教育方式，改变传统单一的理论灌输式教育模式，，将知识以生活化的场景呈现，激发学生的学习欲望，践行立德树人教育目标。再次，应在高校思政教育中将理实有效结合，构建理实一体化课程，在高校思政教育中增加实践课程比例，通过组织参观革命遗址、社会调研及纪念馆等实践活动，使学生在实践中感悟与了解革命精神，提升学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生爱国精神、勇于奉献精神等，坚定学生社会主义理想信念。最后，高校思政教师的教学态度关乎思政教育效果，高校应通过不同手段，激发高校思政教师的教育积极性，通过提升高校思政教师的工作积极性，促进立德树人进一步实现。高校可在校内组织职称评选，将思政教育成效作为评选要素，提升思政教师对思政教育的重视，积极开展素质教育，践行立德树人教育目标。另外，高校应不断提升思政教师的思政教育水平，保证思政教育观念与方法的先进性。为思政教师提供培训交流机会，创造积极科研环境，使教师积极参与科研工作，提升思政教育水平。制定绩效奖励制度，对教育成就优异的教师给予绩效奖励，运用以上不同方式，激发思政教师的教育积极性，提升教师教育水平。做好学生思想防护工作，促进高校学生身心健康成长，实现素质教育目标。
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