本文作者：李佳蕾 发表期数：现代职业教育 2022年30期 本文字数：2656
[摘 要] 以全
媒体时代为背景，提出以“德技并修”为目标的
广告艺术设计
专业人才培养目标和探索路径。对
广告艺术设计
专业人才培养过程的不同阶段如何融入德育元素进行分析，为今后广告艺术设计专业的人才培养探索更多可行路径。
[关 键 词] 广告艺术设计;德技并修;人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）30-0055-03
一、全
媒体时代的人才培养模式
近年来，互联网技术的飞速发展引爆了许多新的传媒形式，以微博、微信、抖音等为代表的自媒体平台不断崛起和爆发，并且迅速占据了广告传播的主要市场，传统媒体、自媒体和新媒体整合形成全新的媒介形态，即全媒体。全媒体形式改变了传统广告传播形式的内容构成、传播渠道、运营方式等方面，以极快的速度吸引了社会受众的目光，迅速占领了人们的手机端，进而引发了社会社交形态的更新。相较于传统媒体形式，全媒体是一种更新、更快且覆盖面更广的传播媒介和传播方式。
全媒体时代媒体内容的制作和输出形式更加简易和便捷，非广告艺术设计专业人士通过一部手机就可以完成广告作品的制作、输出和传播，这为广告设计从业人才带来了挑战，负责向社会输出广告艺术设计专业人才的高职院校必须主动迎接挑战，主动去思考如何培养出更适合全媒体时代的从业人才。随着自媒体平台的崛起，“双微一抖”成为快捷、简易的信息传播平台，企业、政府机构或者事业单位，乃至个人都可以通过自媒体端进行发声，相关岗位的就业需求越来越多，广告艺术设计专业相关的毕业生大量进入各个公司的自媒体运营岗位，或是独立运营个人自媒体账号，给广告设计行业带来了更广阔的发展前景，顺应这一发展形势，高职院校应开拓专业教学改革和人才培养路径的新思路。
二、全媒体时代的人才培养目标
全媒体时代日新月异的变化对广告设计从业者提出新的挑战：全面的科学与人文素养、完善合理的知识结构、敏捷的认知与判断方式。广告艺术设计专业人才的培养目标需要进行迭代更新，如何培养出既掌握广告艺术设计专业基础技能，并可自主或辅助完成企业运营媒体账号运营工作，又具备高度社会责任感和职业道德感的高职毕业生，是高职广告艺术设计专业在制定人才培养方案和专业教学改革过程中需要思考的问题。
广告设计行业因其行业特点，承担了传播信息的社会责任。无论是电视、报纸等传统的媒体平台，还是网络自媒体平台，广告设计行业都在传播信息并潜移默化地影响着社会大众的观念和意识，因此高职院校肩负着向社会输送高素质专业人才的一份责任。广告设计行业掌握了向社会大众传播信息的渠道，那么这就要求广告艺术设计专业的从业人士具备除素养和技术之外，还需要具备高度的社会责任感和职业素养。
全国职业教育大会为高职院校广告艺术设计专业人才培养指出了目标和方向，针对全媒体时代下的广告设计行业特点和发展趋势，高职院校在广告艺术设计专业人才培养目标和模式上应与时俱进，着力培养学生技术能力和设计能力的同时，应始终坚持立德树人为根本宗旨，将“徳技并修”纳入专业人才培养目标中，将培养出具备社会责任感、道德感，具备敬业的职业素养，具备高素质从业技能的广告艺术设计专业人才作为目标。
在高职院校制定专业人才培养方案的过程中应有意识地融入德育，以“德”与“技”作为专业人才培养目标，让学生从学习专业基础知识开始，就在内心建立以传播正能量的信息为己任的行业认知，为从业后向社会传播正向信息导向打下基础，同时也为广告设计行业的未来发展打下坚实的基础。
三、广告艺术设计专业人才培养路径
如何在三年的时间内将学生培养成能基本满足全媒体时代的广告设计行业岗位要求，且兼具高度社会责任感和职业道德，要纳入“德技并修”的人才目标，从培养人才路径的不同阶段入手。
广告艺术设计专业可坚持“1.5+0.5+1”的人才培养模式，即一年半的专业知识基础课程、半年的综合项目实践训练以及一年的岗位实习组成的培养模式。这样的模式是为了循序渐进地将学生从专业学习引导到岗位学习，并且能进入工作岗位对接需求。以此人才培养模式为基础，在不同的阶段通过不同形式融入德育（图1），以德育引导专业设计及创作，引导学生学会并输出具有正确价值观的广告艺术设计作品，同时在人才培养的过程中为学生树立敬业精神和职业精神。“德”与“技”的融合，，应贯穿于广告艺术设计专业人才培养的不同阶段，通过不同路径和方法的结合，形成循序渐进、互相促进、有机变化的人才培养路径。
（一）专业基础、认知引导
本阶段主要针对高职院校广告艺术设计专业学生的大一年级至大二年级上学期，共一年半时间。广告设计的基本要求是从业者要具备基本的设计思维及技能，并基于此创作作品、向受众输出作品。本阶段学习除了基础知识和技能学习外，还需要掌握对社会事件进行客观观察和分析的能力，并对社会发展和经济发展规律建立基本逻辑和正确认知。只有奠定正确的认知基础，才能让学生掌握技能知识的同时，在以后的从业道路上不断提升自己的认知能力，并得以拓宽职业前景。因此，在广告艺术设计专业人才的基础培养中，这一阶段的课程设计要坚持与德育相结合，才能形成更加完善、科学的教学体系。无论是教师在选择课程内容方面，还是在引导学生完成广告艺术设计作品创作方面，都要坚持对社会事件的客观判断和对社会主义核心价值观的坚持。教师要注意培养学生的家国情怀和民族情怀，引导学生创作出兼具社会价值、审美意识、满足传递正能量的广告设计作品。专业教学和德育应是相辅相成的关系。这一阶段中的公共课程包含专业的德育课程，但因为课程偏重于理论化，容易造成与學生之间的距离感，德育融入专业教学中，更易激发学生的兴趣。
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