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立德树人校园文化对高职学生职业生涯影响研究

2022-09-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:任源 发表期数:现代职业教育 2022年30期 本文字数:2742

  [摘           要]  职业技术教育是我国人力资源开发和国家教育体系的重要组成部分。2018年国家召开第五次全面深化改革委员会,审议并通过了《国家职业教育改革实施方案》,明确中国高等职业院校的发展目标和方向。方案中确定高等职业院校改革的根本任务是立德树人。人才培养方向应将社会主义核心价值观作为教育基础,强化学生的创新意识和协作能力。改变传统认知,提高学生的综合性职业素养。引导学生树立正确的职业价值观,培养学生勇于探索、勇于创新、追求卓越、精益求精、爱岗敬业的优良品质,成为适应新时代发展、社会主义发展所需求的综合型技能人才。校园生涯中对学生价值观隐性影响最大的是来自校园文化的熏陶,良好的校园文化氛围可以指引学生强化自我管理、提高综合素质,给学生职业生涯发展打下良好基础。
  [关    键   词]  高职学生;校园文化;立德树人;影响
  [中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)30-0067-03
   现如今,随着经济全球化和全面信息化时代的来临,国际竞争日益激烈。传统的经济贸易竞争逐步转变为软实力的竞争,即以教育水平和科研水平为基础的成长型发展体系的竞争。这不仅要求国家层面加大科研力量的投入,同时对高校的人才培养策略提出了更为综合的标准和要求。信息化知识经济时代的到来,促使互联网以及先进技术的深度应用,颠覆了传统的生产生活方式,迅速加快社会发展与行业变革的进程,并对综合技能型人才提出了更高的要求。新时代背景下,各高职院校应结合学生职业生涯发展以及社会发展需求深入进行分析,在教学方法和理念持续改革创新的基础上,积极转变教育思路,以立德树人为改革根本任务,对学生日后职业生涯发展做好指导,强化思政教育培养和团队意识构建,提高学生接受新事物、新理念的意识,提升个人技术能力水平,为步入社会进入职业生涯应对就业挑战打下坚实的基础[1]。
   一、立德树人影响以及校风文化的作用和意义
   (一)立德树人教育的意义和影响
   “立德树人”是一个具有时代性的概念。“立德”是指树立德业,修养品德,使德行深入人心,“树人”指的是有意识地教育人才、培养人才的过程。立德树人是育才和育人相互统一的过程,树人是立德的价值体现,立德是树人的首要任务。通过国家多年素质化教育的探索和实施,立德树人教育已经在学生的价值观和职业观中初显成效。不过相对于目前的职业教育体系来讲,全面的人才培养体系仍需要不断完善和健全,以学生职业生涯为导向的现代化职业教育体系仍有许多不足之处。如今,教育部门在高等职业院校学生培育方面有了更高的要求,要求高职院校在职业技能培育方面追求更高的水准,同时职业精神和职业价值观的培养和引导方面也要保持高度的一致性。不过由于一些高职院校对于新形势的认知和接受能力方面仍然略显不足,,以至于学校在个别方面的教学方式方法存在或多或少的问题和弊端,如新型教育理念的转变较慢、培养定位不够明确、学生的文化基础不够扎实、职业认知和职业价值观与社会实际存在偏差等,导致高职院校现阶段水平与教育部的要求具有较大差距。在学生职业价值观的培养方面应引导学生正确处理金钱利益与职业价值的关系,理性降低对金錢利益的期望值,减少学生功利性和利己性思维。处理好职业发展过程中“知足”和“进取”的界定,以合理合法的方式实现自我价值,提升个人名誉。培养正确的职业价值观对高职院校学生毕业后的职业生涯具有非常长远的影响,对其工作能力的提升也具有积极的作用,这些正向的作用为高职毕业生今后的职业生涯奠定了坚实的基础[2]。
   (二)校园文化对学生职业能力培养的作用
   校园文化的熏陶对学生步入社会后职业生涯的影响是非常显著的,特别是对学生综合职业素质和职业价值观的定位方面。良好的校园氛围起到了潜移默化的作用,具有明显的基础培育效果。综合的职业能力主要体现在涵盖个人社会生活中各个方面的能力,包括创新能力、创业能力、就业能力、社会生活适应能力、个人学习能力等多个方面。新时代的高等职业院校应着重加强学生综合素质的培养,特别是应注重以综合职业能力为核心的培养。制订学生综合职业能力培养目标时,培养定位应科学、合理,要结合学校特有的文化,结合学生学习方式及特性综合进行考量。职业能力的培养方向要结合时代发展特性和社会发展需求,并且应具有前瞻性和预判性,只有这样才有利于学生未来职业生涯综合能力的培养,适应社会的发展形势。立德树人的教育方针完善了校园文化对于学生立足现代化企业所需要具备的职业素质要求。同时促进高职院校教育的正确定位和健康、和谐发展。
   (三)校园文化在培养学生综合职业能力方面的作用
   培养学生的综合职业能力是一个长期的过程,培养的方式不应局限于传统的课堂知识传授,要注重外部环境因素的干预。运用校园文化环境进行培养是学生综合职业能力培养的摇篮。而且利用校园文化环境的引导会使学生在职业规划及职业价值观方面有正确的方向认知,良好的校园文化氛围更加有利于提升学生的综合职业能力,这也是校园文化的培育宗旨。
   二、高职学生职业素质现状及职业价值观教育分析
   (一)现阶段的高职学生职业道德素质状况
   多项调查数据以及由企业人事管理回馈的信息显示,当前一些高职毕业生在初入职场时所表现出的职业综合道德素质及综合职业能力仅能满足企业基本需求。对企业文化认知以及职业素养方面,一些初入职场的毕业生与企业标准仍有较大差距。其中在以下方面表现较为明显:(1)爱岗敬业方面,一些高职毕业生对企业奉献意识较为缺乏,实干精神略显不足[3]。(2)诚实守信方面,面试过程不能实事求是地介绍自己,往往夸大自身能力和专业素养以至于任职过程中能力明显不足的情况。(3)工作责任意识不足,主要表现出以自我为中心、服务意识薄弱、不遵守组织纪律、精神涣散、工作斤斤计较等。(4)职业道德意志不坚定,难以排除各种消极因素的干扰,不能够把道德规范转化为内心信念和品德意志。

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