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基于翻转课堂的大学英语视听说课程混合式教学探究

2022-10-11  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:杨云侠 发表期数:现代职业教育 2022年31期 本文字数:2472

  [摘           要]  混合式教学是一种有效集合传统教学和网络化教学的新型教学模式,翻转课堂是混合式教学模式实现的重要基础。将基于翻转课堂的混合式教学模式应用于大学英语视听说教学中效果理想,有助于提升英语教学效果,对于提升学生的语言交际能力、自主学习能力、协作学习能力和批判性思维能力等具有重要意义。基于此,对基于翻转课堂的混合式教学模式在大学英语视听说课程中的应用展开分析。
  [关    键   词]  大学英语视听说;翻转课堂;混合式教学模式
  [中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                 [文章編号]  2096-0603(2022)31-0043-03
   混合式教学注重对学生学习自主性与个性的培养,有助于激发学生的学习兴趣,有效解决目前多媒体教学存在的问题,是对传统教学模式的一种突破和优化,得到了高校的广泛应用。大学英语所说课程是大学英语课程的必要组成部分,是培养学生英语综合应用能力的一个不可或缺的重要平台。作为大学英语后续课程的一个重要枝节,大学英语视听说课程是一门将文化习得与语言交际实践紧密结合的课程,突出视听说技能、演讲技能和批判性思维能力的培养,与《大学英语教学指南》中提出的“培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力”教学目标要求相吻合[1]。但其目前发展尚未完善,仍存在诸多问题,因此应用基于翻转课堂的混合式教学模式有助于弥补不足,提高大学英语听说教学质量,以达到我院应用型人才培养的目的。
   一、翻转课堂与混合式教学模式概述
   (一)混合式教学模式
   混合式教学模式指的是多种教学模式联合在一起的新型教学模式,其内涵在于网络线上教学模式和传统教学模式的有机结合,能够充分利用两者的优势,达到优势互补。传统教学模式的主要实现方式为课堂宣教、板书及知识点记忆等形式。在教学过程中教师占据主导地位,学生处于被动地位,不具有良好的学习主动性和积极性,,进而导致整体教学效果并不理想。但是传统教学模式也具有一定优点,例如,教师具有良好的引导、启发作用,能够及时发现学生在学习过程中存在问题,进行有效纠正。网络线上教学的主要优势在于深化学生的主体地位,使学生具有主动学习意识,同时学生能够根据自己的兴趣进行学习。因此,将这两种模式有效结合形成的混合式教学模式有助于强化大学英语视听说教学效果。
   (二)翻转课堂
   翻转课堂属于混合式教学模式,是一种新型教学形式,近些年来得到了诸多高校的广泛应用,同样也是实现混合式教学模式的重要基础。翻转课堂是在互联网信息技术发展过程中出现的一种新型授课组织形式,将移动终端设备作为主要教学媒介,教师通过QQ群、慕课、微信群、超星学习通等上传教学内容信息以及音视频等教学资源,涵盖课程重难点内容、案例分析等,学生课前进行自主学习,完成相关练习,有助于加强课堂环节教师与学生的沟通,是一种以学生为中心的新型教学模式[2]。翻转课堂是对传统课堂的一种突破和革新,教师与学生、学生与学生的交流沟通打破了时空的限制,所以基于翻转课堂的混合式教学模式是未来高校课堂教学发展的必然趋势。
   二、基于翻转课堂的混合式教学模式应用于大学英语视听说课程的重要性
   (一)使英语教学内容得以延伸
   该模式的应用对于延伸大学英语教学内容的深度与广度具有重要意义,大学英语教学的主要目的是提高学生的英语应用能力,基于翻转课堂的混合式教学模式的应用,使学生能够根据自己的兴趣选择学习内容、资源。在新时期的大背景下,学生借助互联网平台能够接受海量的信息,因此对英语知识的需求趋于多元化,所以大学英语视听说教学需要不断丰富教学内容,建立开放式多元化课堂,深化学生的主体地位,满足多元化英语学习需求。该模式的应用能够有效推动课程的创新,提高教学效果[3]。
   (二)使英语教学质量得以提升
   基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的应用,有助于提高大学英语的教学质量和效率。教师在教学过程中需要充分发挥自身的组织作用和引导作用,教师自身的综合能力对教学质量有决定性影响。基于混合式教学模式的使用,明确教学目标,更新了教学理念,创新了教学方法。在传统英语教学模式下,学生处于被动地位,其学习兴趣明显不足,主观能动性较差,通过翻转课堂教师能够不断提高自身能力,对课堂教学活动进行合理设计,有助于激发学生的学习热情,进而提高英语教学质量。
   (三)实现英语教学的创新
   基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的应用,有助于实现英语教学的创新,深化学生的主体地位。近些年来随着多媒体技术在英语教学中的广泛应用以及多模态英语改革的深入,翻转课堂已经成为教学创新的有效途径,同时混合式教学环境已经具备良好的发展基础,有助于培养学生的学习主动性和创造性。同时该教学模式有助于实现对教学资源、课程模式以及教学考核模式的创新。
   三、基于翻转课堂的混合式教学模式在大学英语视听说教学中的应用
   (一)课程设计
   根据教育部《大学英语课程教学要求》的定位,大学英语视听说课程是培养学生在口头交际环境中能用英语进行理解和表达的课堂,提高学生英语综合应用能力和语言文化素养,使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流,做合格的文化传播者,同时增强其自主学习能力,提高学生的综合文化素养。

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