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乡村振兴战略下乡村师资队伍建设现状与发展策略

2022-10-13  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:滕林峰 发表期数:现代职业教育 2022年31期 本文字数:2475

  [摘           要]  乡村教育的发展是乡村振兴的重要组成部分,乡村教师作为乡村人才振兴的主干力量,师资队伍建设水平与乡村教育质量有着密切的关系。当前,我国部分地区乡村教师存在数量严重不足、教师年龄结构和学科结构不均衡、教师教学质量参差不齐、乡村青年骨干教师大量流失等问题,这些问题不利于乡村教育振兴和人才培养。因此,必须加强乡村教师队伍的建设质量。主要以乡村振兴战略为出发点,详细分析乡村师资队伍现状,提出提高社会对乡村教师的职业认同感、健全高校公费师范生的入学机制等对策,确保乡村教育事业高质量发展,为乡村振兴战略的顺利实施提供重要的人才支持。
  [关    键   词]  乡村师资建设;现状与问题;建设发展对策
  [中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2022)31-0088-03
   当前,由于乡村教育资源匮乏、教学工作环境城乡差别较大,教师的职业发展受到制约。乡村振兴战略实施给乡村师资队伍的建设和发展带来新机遇的同时也带来了新的挑战。在新形势下要把握好机遇,加大人力、物力投入,为乡村师资队伍的发展提供有力的支持和保障;要拓宽乡村教师的培养途径,使其素质得到全面提高。要营造良好的“尊师”环境,持续增强乡村教师的职业认同和社会认同。要借鉴国外的成功经验,改革乡村师资的补充机制,强化乡村基层组织的支持,促进乡村师资结构的优化。通过各方合力,确保乡村教育在乡村振兴中得以高质量发展。
   一、乡村师资队伍建设的困境
   (一)师资数量短缺
   《中共中央 国务院关于实施乡村振兴战略的意见》指出,乡村振兴战略的核心是发展乡村教育,,促进义务教育均衡发展。然而,目前我国乡村教师的人数还很少,仅占全国教师总数的1/4。根据教育部的数据显示,2018年我国共有1131万名教师,但乡村教师却不足
  300万,乡村教师数量短缺显而易见。在中西部以及边远乡村,乡村教师的短缺问题更为严重,直接影响了乡村教育的發展和人才培养,阻碍了乡村振兴战略目标的实现。
   (二)师资结构失衡
   乡村教师队伍结构不均衡,不仅是数量上的缺乏,还表现在乡村教师的学科结构较为不平衡,相对于语文、数学教师,英语教师相对短缺,而音、体、美、心理健康教育、信息技术教师更是稀缺资源,教师的短缺导致部分学科难以开展教学。乡村教师的年龄结构存在显著的不均衡,在义务教育阶段,49岁以下的中青年教师只占比25%,而50岁以上的教师占到75%,老教师尽管教学经验丰富,但是对各种新技术、新理念缺乏了解,很难满足素质教育的需求。
   (三)教师素养参差不齐
   乡村振兴战略的重点是要培养一批高质量的乡村教师,同时要把较好的师资力量放在乡村,乡村教师的素质是提高乡村教育质量的重要前提。目前,一些乡村教师的教学理念还比较保守,教学方法比较单一,知识结构比较陈旧,很难满足新课程改革和素质教育的要求。尽管教育程度不能成为衡量一个教师素质的唯一指标,但在一定程度上能够体现一个人的素质,所以乡村教师的核心素养还需要进一步提升。
   (四)教学环境落后
   部分乡村地区由于经济条件差、师资水平低,无法吸引优质的师资,同时又会造成乡村教师的大量流失。乡村地区的教育、婚恋、医疗、住宿等方面都相对落后,这严重影响了乡村教师的稳定性和教学水平。
   二、乡村师资出现困境的原因
   (一)乡村缺乏优质教育资源
   长期以来,我国城乡间的教育资源分配极不均衡,优质的教育资源往往集中在城市。在教师资源的分配方面也出现了严重的不均衡现象,各城区学校每年都会从乡村学校里遴选一些优秀的教师到城区任教,大部分都是农村学校的骨干教师和学科带头人,严重导致乡村的师资力量不足,特别是优质师资的流失。乡村地区在经济、文化、医疗、交通等方面与城市也存在很大的差距。近年来,国家一直在大力扶持农村经济,大力支持乡村地区的教育,但是在短期内乡村地区的教育资源和水平还远远跟不上城市。
   (二)乡村教师生活条件欠佳
   乡村教师的薪酬和福利是保证乡村教师安心从教、认真执教的关键,同时也关系到教师队伍的稳定性。同时乡村地区的居住和工作环境对优秀教师的吸引力较弱,有待进一步提高,这是导致乡村教师大量流失的主要原因。
   (三)乡村教师职业发展缺乏平台
   教师法中指出,教师有权从事进修和参与其他形式的训练。通过对教师进行职业培训,可以使教师的教学水平和教育能力得到持续提升,进而促进教学高质量发展。长期以来,乡村教师的职后培训大多是在教育行政的组织下开展的,到相关学校进行短期的集中培训,而自主选择学习和培训的几乎没有,高质量的教学平台更是缺乏。特别在农村,由于基础条件薄弱,现代信息技术运用未普及,因此,很多线上教学平台没有得以使用,教育教学的前沿动态更不为所知。目前,我国乡村中小学师资队伍建设还处于发展中阶段,乡村师资队伍建设仍面临很多问题,如师资队伍建设等。乡村教师的职业发展不仅受到条件的制约,而且还面临巨大挑战。乡村教师的发展通道远低于城镇教师,而从未来的职业发展角度来看,大多数乡村教师更倾向于选择城市学校。
   三、乡村振兴战略下师资队伍建设与发展的策略
   (一)提高社会对乡村教师的认同感

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