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应用型民办高校科教融合发展路径研究

2022-10-21  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:杜天明 张震 发表期数:现代职业教育 2022年33期 本文字数:2530

  [摘           要]  科教融合已经逐渐成为高校人才培养模式的必然选择,但现在仍然存在科教分离、评价体系不完善和政策落实困难等现实问题。加强对科教融合理念的认识,组建科教融合教师团队,完善管理制度,健全评价体系,找准自我定位争取多方资源,这些举措都有利于促进应用型高校科教融合之路的发展,从而为社会培养及输送更多优质的创新型人才。
  [关    键   词]  应用型民办高校;科教融合;困境;对策
  [中图分类号]  G640                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)33-0001-04
   从科教融合的角度探索如何提高人才培养的质量,是近几年高校改革的重点之一。如何将科研与教学融合,促进二者相辅相成、协调发展,进而探求更合适的人才培养模式,解决高校人才培养难题,对提高高校质量、促进高等教育发展,,都有着极其深远的影响。
   一、科教融合理念的发展
   科研与教学并非独立存在,它们是相伴相生的,最终目的都是培养人才。最早探索科研与教学关系的是西方学者,我国在改革开放以后也掀起了对科教融合的热烈讨论。理解科教融合的发展情况,对当今高校如何正确贯彻这一理念有重要意义。
   (一)国外发展现状
   随着工业革命的兴起,西方大学的科教变革揭开了帷幕。早在1809年,威廉·洪堡就在柏林大学提出了“教学与科研相统一”的概念,之后又开始进行系统而科学的研究,正式确立了“教学与科研相统一”的原则,也就是后来的“洪堡原则”。自此以后,伴随着教育和科研事业的蓬勃发展以及欧美学者对科教融合的逐步实践,吉尔曼结合美国大学教育和科研的实际情况,对洪堡理念做了大胆的创新,使得科教融合更符合美国本土高校教学。这一创新不仅取得了重大成功,还催生了美国式现代大学。20世纪末,欧内斯特·博耶在洪堡理念的基础上,提出了“教学即学术”的理论,即博耶理论。该理论是对现在大学科研与教学关系的新探索,很多美国高校鼓励本科生参与科研活动,激发了学生的学术兴趣。总而言之,洪堡原则、吉尔曼创新和博耶理论都推动了西方高校的科教融合,同时也给我国科教融合实践工作提供了宝贵的理论基础和借鉴意义。
   (二)国内发展现状
   我国对科教融合的探索起步较晚,新中国成立之初,高等教育受蘇联模式影响,“科”与“教”是相对独立的。对科教融合的首次尝试可以追溯到1958年,但是由于特殊的历史原因,这次尝试的结果并未触动到传统科教分离的体制。改革开放以后,科研与教育的发展进入了一个新的阶段,1985年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》、1987年《关于改革高等学校科学技术工作的意见》以及1995年党中央提出“科教兴国”发展战略,这一系列的重要文件精神促进了教育改革,打破了“科”“教”分立的局面,“科研”与“教学”开始紧密结合、相互促进。进入新时代后,科学技术高速发展,对人才的质量要求也在不断提高。2012年,中国科学院与教育部联合颁布的《科教结合协同育人行动计划》中提出了科教结合协同育人的发展新方向。2021年4月,教育部与自然资源部联合发布《关于加强校所合作推动科教融合的意见》,一致决定全面推进科教融合合作共建工作。在国家政策的大力支持下,我国的科教融合之路进入了全面且快速的发展阶段。
   二、应用型民办高校科教融合发展的必要性
   针对应用型民办高校现有教育体系中存在教学与科研发展不均衡的问题,我们应正确认识科教融合在大学探索人才培养模式中的重要性。
   (一)高校发展的新模式
   科教融合不仅对构建全面、系统的高等教育体系具有重大意义,而且对高等教育的发展也具有重要意义。从宏观角度来说,科教融合含有将教育与科技、大学与产业、学校与社会密切联合的意蕴。现代科技飞速发展,对人才的要求也越来越高,高等教育的发展依赖大学教育,而传统的教学模式已经无法满足社会需求。当代高等院校需要与时俱进,增强社会服务功能,促进科学发展、工业生产和社会进步。同时,作为培养社会人才的摇篮和传播科学知识的中心,科教融合是高校发展的必然趋势。应用型民办高校在办学发展过程中,更应满足和适应经济与社会发展的需求,推进高等教育大众化进程,而这恰恰需要坚持科教融合这一理念。应用型民办高校的发展不仅仅是教育教学的发展,更是教学、科研、人才培养等多方面的共同协调发展,从而实现教学促进科研、科研反哺教学,适应高等教育事业发展的新模式。
   (二)培养创新型人才的必然选择
   社会的进步离不开科技的创新,而科技创新的关键在于培养创新型人才,传统教育模式已经无法满足社会对人才的需求,科教融合正是高校培养创新型人才的独特路径。成洪波认为,“科教融合有利于培养学生的创新意识,有利于增强学生的科研主动性和学习积极性”。科研不应该只是教师的专属,教师可以将其合理地引入课堂,或作为学生独立思考题目,或作为典型案例讲解,激发学生的听课热情,鼓励更多学生参加科研项目,调动其主观能动性,寓教于乐、融科入教。科教融合理念对学生在创新型培养方面的训练,正是应用型民办高校在育人过程中不可或缺的重要理念,只有将此观念深入贯彻落实,才能培养出更多专业的、有针对性的创新型人才。
   三、应用型民办高校科教融合发展的困境
   我国的高等院校承担着为国家和社会培养大量人才的重任,是我国人才培养的主要来源。但是近年来,在我国大学教育中出现了比较严重的科研与教学失衡甚至脱节的问题。

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