本文作者：黄艳红 发表期数：现代职业教育 2022年34期 本文字数：2473
[摘 要] “双师型”
教师是国家建设技术技能型社会的关键力量。针对目前“双高”院校“双师型”
教师素质提升中存在的问题进行分析，并结合数字时代赋予职业教育的新使命，为“双师型”教师成长与素质提升提供具体的、可操作的培养路径，主要有强化教育理念学习及引导制定职业生涯规划、建立校政企数字化合作一网通平台、培养精干力量做好顶层设计及完善培训考核制度、建立“双师型”教师数字化档案平台、完善职称评审制度及“双师型”教师考评机制等具体措施。
[關 键 词] 数字化;“双高”院校;“双师型”教师;素质提升
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）34-0102-04
国家要发展，教育需先行。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确指出要深化教育教学改革，强化“双师型”教师队伍建设;教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）中提出要打造高水平“双师”队伍;教育部、财政部印发的《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》中明确要切实加强“双师型”教师培养培训，提高教师“双师”素质，努力打造一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。因此，“双师型”教师素质提升已成为当前高职教育关注的重点方向之一。
随着大数据、人工智能、云计算、物联网等技术发展，人类社会已经开始进入数字化时代，同时也带动教育领域发生全方位深刻变革，这将推动科技与职业教育相结合，构建职业教育数字化体系。职业教育数字化不仅会改变知识的传播方式，也会改变知识的产生方式，这将便于学生随时随地且可利用碎片化时间学习，学校不再是唯一的学习场所，获取知识的渠道更加多样化，同时也便于教师随时随地且可利用碎片化时间与学生互动交流，线上教育教学模式深刻改变传统方式。教师还可根据大数据分析结果，掌握学生学习的薄弱环节，有的放矢定制课堂教学，从而改善学生学习效果。同样，“双师型”教师素质提升与学生学习具有相似之处，都是不断学习新知识提升自我。数字化可以服务学生，也可服务教师。因此，在数字化背景下，探索提升“双师型”教师素质能力是具有现实意义的。
一、“双师型”教师素质内涵
教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量，建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。但是，当前国家教育部门并未发文对“双师型”教师的认定给出明确标准。
在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确要深化教育教学改革，强化“双师型”教师队伍建设，加强师德师风建设，全面提升教师素养，完善职业教育教师资格认定制度，在国家教师资格考试中强化专业教学和实践要求。由此可知，“双师型”教师需具备的素质包括师德师风、教育教学能力及专业实践能力等。同时，社会服务能力是“双师型”教师服务地方和行业企业的重要能力，为更好地服务于地方和行业企业，就必须切实增强教师的科研、创新及应用能力。因此，“双师型”教师所具备的素质可大致分为四个维度：师德师风、教育教学能力、专业实践能力、科研及社会服务能力。
二、“双师型”教师素质提升的必要性
（一）职业教育提质培优的建设要求
2019年4月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中明确指出，以“四有”标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍。2020年9月，教育部等九部委关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知中明确指出，要提升教师“双师”素质，实施“新一周期的全国职业院校教师素质提高计划”。因此，“双师型”教师素质能力提升是职业教育提质培优的建设要求。
（二）企业招工与学生就业供给侧的现实要求
企业招工难与学生就业难的“两难问题”一直未得到根本性的解决。“两难问题”归根结底是人才输出与企业需求不相符合。要解决“两难问题”，势必要培养与企业需求相吻合的人才。高校人才培养主要依赖教师，这势必要求“双师型”教师了解企业需求，不断提升自我素质能力，不能沉浸于教育教学而与社会脱轨，要时刻保持与企业市场接轨，了解当下行业标准及形势，向学生传授与企业需求紧密契合的知识与技能，，确保毕业生能够与市场接轨及顺利就业。因此，“双师型”教师素质提升是企业招工与学生就业供给侧的现实要求。
（三）高校人才培养质量的客观要求
教师决定高校人才培养质量。“双师型”教师是高职教育的核心，也是实现当前我国高职教育大发展的有力保障。随着时代的不断进步，“双师型”教师也需跟上时代的步伐，不断地提升自我素质。而学生顺利就业是高校人才培养的最终落脚点，这就要求“双师型”教师时刻保持与企业市场接轨，并根据当前行业发展现状及企业需求，不断与时俱进地更新教学内容、教学课程及调整优化人才培养方案，从而提高院校教学质量，为国家持续培养技术技能人才。因此，“双师型”教师素质提升是高校人才培养质量的客观要求。
三、“双高”院校“双师型”教师素质提升现状
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