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网络时代下小学班主任班级管理的创新思路

2022-11-19  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:薛守霞 发表期数:新课程 2022年38期 本文字数:2469

   现阶段,我国已经进入网络时代。在此背景下,小学班主任在班级管理工作中面临众多的挑战和机遇。比如,信息技术不断发展可以为班主任班级管理提供便捷服务,但是在互联网信息日益多元化的背景下,网络上也会出现诸多不良信息。小学阶段是学生思想塑造的关键时期,学生如果不能正确地利用网络技术,那么其就会受到不良思想的影响,从而就会产生一系列叛逆的行为,从而就会加大班主任的班级管理难度。因此,本文将对网络技术双面性和网络时代下小学班主任班级管理的创新思路进行简单的阐述,从而不断寻找措施促进网络技术与班级管理方式的融合,不断提高班主任的班级管理效率。
   一、网络时代下班主任班级管理面临的挑战与机遇
   (一)班级管理面临的机遇
   现阶段,我国已经进入互联网时代。网络技术的不断发展也为班主任班级管理工作带来了极大的方便,其不仅可以帮助班主任加强对学生信息的简单化处理,还可以实现班级管理方式的创新与突破。在传统教学模式下,班主任主要是通过语言来加强对学生的管理,这一模式虽然可以起到立竿见影的效果,,但是整体的班级管理质量却未得到提升。为此,班主任就需要以网络时代为契机,不断将班级管理工作与网络技术相融合,从而得出班级管理的创新思路。由于班级管理方式日益多元化,班主任的班级管理压力也有所降低,这时班主任就可以将班级管理创新思路落实,从而改善与学生之间的关系,加强对学生的有效管理。
   (二)班主任班级管理工作面临的挑战
   网络在为班主任進行班级管理工作提供便利的同时,也带来了许多挑战。比如,小学阶段的学生年龄较小,阅历很浅,心智尚不成熟,对网络信息也就缺乏足够的辨别能力。现阶段,互联网上的信息非常复杂,所以学生在上网时就容易受到各种不良信息的影响,久而久之,学生思想也会受到影响,导致班主任在进行班级管理时难度越来越大。同样,网络世界变幻莫测,其不仅可以开阔学生的视野,还可以使学生受到不良信息的影响。所以,班主任在进行班级工作管理时就应该清楚地认知到网络技术的双面性。在创新班级管理思路和方式时,也要加强对学生思想和品质的培养,从而引导学生朝更好的方向发展。
   二、网络环境对小学班主任班级管理的重要意义
   (一)有利于改善班级环境
   在以往的班级管理中,班主任通常利用语言沟通方式进行学生的管理工作。这种方式虽说可以约束学生,加强对班级秩序的管理,但是长此以往学生会产生抵触心理,从而排斥班主任的管理,不愿意配合班主任的管理工作。渐渐地,班级就缺乏良好的氛围,那么班主任的班级管理水平就得不到提升。但是在网络背景下,利用网络技术辅助班级管理就可以很好地改善这一现象。班主任科学、合理地利用网络技术不仅可以改善班级环境,还可以拉近师生之间的关系,营造良好的师生关系。如果师生之间的关系得到缓和,那么学生也就愿意配合班主任进行班级管理工作。另外,班主任利用网络技术还可以查找相关资源,从而不断改善班级氛围,不断提高班级管理的效率。
   (二)有利于促进家校沟通
   在班级管理工作中,家长与班主任之间的沟通主要是通过期中或期末家长会。尽管家长和班主任也有一定的联系,但是这些联系相隔时间较远,所以家长和班主任就不能时刻了解学生的全面信息。对家长来讲,由于工作繁忙,所以参与学生学习的时间很少,导致家长与班主任之间的交流很少,双方并不能全面了解学生,从而就不能对学生进行有效管理。对班主任而言,由于与家长缺少交流,所以班主任就不能全面了解学生的实际情况、身心特点,那么班主任在进行班级管理工作时就会遇到各种各样的挑战。针对上述状况,班主任应以网络时代为契机,不断利用网络技术与家长构建良好的沟通平台,从而加强班主任与家长对学生实际情况的了解。
   (三)有利于创新班级管理方式
   据了解,传统教学模式下,班主任的班级管理方式主要由其自身支配,这就使班主任忽略了学生的主体性与参与性,忽略了家长的教育意义。渐渐地,学生就会产生抵触心理,从而就难以管理,在课堂上就会出现扰乱课堂秩序的现象。在这种情况下,班主任应该积极了解网络技术在班级管理形式创新方面的优势,并进行班级管理方式的创新,从而不断提高班主任的班级管理效率。
   三、在网络背景下小学班主任该如何进行班级管理工作的创新
   (一)利用网络技术开展学生的思想教育,正确引导
  学生
   小学阶段的学生思想尚未成熟,其很容易被不良思想所影响。所以,班主任不仅要为学生提供良好的班级环境,营造良好的班级氛围,还要适时加强对学生的思想教育,让学生在正确的思想教育指导下实现全面健康发展。例如,在实际的班级管理工作当中,班主任可以将网络技术的优势与班级管理工作相结合,并针对学生近期存在的问题进行汇总与分析。另外,班主任还可以利用班会开展学生的思想教育,然后让学生自己动手去网上搜集相关资料,这样学生在班会上就可以对自己所搜集到的资料进行展示。
   例如,在五四青年节主题班会上,班主任可以提前让学生搜集与五四青年节有关的资料和活动,并让学生在班会上开展讨论,从而加强学生对五四青年节的认知。据了解,五四青年节起源于五四运动,五四运动与之前的爱国救亡运动不同,其是一场彻底的反帝反封建运动。在这场运动中涌现出了许多五四精神——忧国忧民、热爱祖国、积极创新的爱国主义精神等。所以在主题班会当中,班主任需要利用这次主题加强学生对五四精神的理解,并不断帮助学生塑造正确的爱国主义精神。另外,班主任还可以利用网络资源对学生存在的问题进行分析。例如,近些年来网络游戏很火,但是学生缺乏自控能力,就容易沉迷于网络游戏当中。这时班主任可以利用网络技术搜集一些沉迷于网络游戏的案例,然后利用多媒体将这些案例展现给学生,并帮助学生分析过度使用网络技术的危害,从而让学生辩证地看待网络。

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