本文作者：王志勇 发表期数：新课程 2022年37期 本文字数：2584
摘 要：对义务教育阶段的
小学生来说，他们正处于价值观念形成的初期阶段，容易受周围环境的影响。再加上近年来网络的不断普及，数字化信息时代下
小学生可以通过网络获取到越来越多的知识，但同时也容易受到网络上各种各样信息的影响。所以加大小学思政教育开展力度，提高小学思政教育开展效果，具有极为显著的必要性。首先分析小学思政教育开展中融入
中国传统道德故事的必要性，其次阐述小学思政教育开展过程中融入
中国传统道德故事的主要路径，最后做出总结。
关键词：小学思政教育;中国传统道德故事;重要意义;主要举措
小学教育不仅要重视传授科学知识以及相关技能，还要加强人文精神的培养。中国传统文化中有很多经典的道德故事，它们具有较强的立德树人作用。并且这些故事具有较强的情节性，容易被小学生接受。在开展思政教育时，教师可以将这些故事进行很好的融合，提升教育效果。因此本文将详细阐述在小学思政教育开展过程中融入中国传统道德故事的主要举措，旨在提升小学思政教育的开展质量和组织效果。
一、小学思政教育中融入中国传统道德故事的必要性
（一）中国传统道德故事具有极强的生命力
传统故事是我国传统民族文化的重要组成部分，也是几千年来中华民族整体道德观念的具体体现。每个时代都有不同的学术文化潮流，因此传统道德故事也得到了不断的丰富和完善，进而形成独具一格的文化类型。在中国传统道德故事中有很多特点比较突出、教育意义非常显著、教育价值非常高的故事，如《孔融让梨》《子路借米》，而这些故事都与我国民族文化精神的发展趋势相吻合，表现出了非常强的生命力。
（二）中国传统道德故事具有非常丰富的内容
中国传统道德故事内容非常丰富，它们是以不同的学术流派在不同的时代下而形成的各种各样的具有重大教育意义的故事。而且中国传统道德故事的表现形式也非常丰富，从口口相传到文字记载，内容丰富而且博大精深，是开展思政教育工作的有效题材，也会为提升小学思政教育工作质量提供重要的帮助。
（三）中国传统道德故事匹配小学生的认知水平
小学教师在开展思政教育工作的过程中积极融入中国传统道德故事，此举能够匹配小学生当前阶段的认知水平，符合小学生的认知规律和认知能力。由于中国传统道德故事的内容非常丰富，可选的题材也非常多，各种各样的故事都可以供教师选择，有的故事就是以儿童的视角来讲述的，如《孔融让梨》《泰伯采药》等，比较贴近小学生的生活和心理。而且教师在开展思政教育的过程中可以根据学生的实际年龄特点、认知水平和兴趣爱好而选取相应的中国传统道德故事，帮助学生有效地融入其中，提高自己的思政教育效果和水平。
二、小学思政教育中融入中国传统道德故事的具体路径
（一）充分利用现代数字教育技术
现如今，教育的现代化和信息化特点越来越突出，各种各样的新型数字信息技术为提高教育质量、丰富教育内容和创新教育形式做出了重要的贡献。比如，多媒体技术、新型的VR技术、虚拟仿真技术等这些信息技术，都能够在小学思政教育课堂上发挥出非常积极的影响。而小学教师在开展思政教育工作的过程中可以借助这些技术，很好地融入中国传统道德故事的讲解活动中。比如，教师在选择某一则中国传统道德故事时就可以借助这种新型的数字信息技术来还原当时的场景，最常见的就是动画片，将故事比较形象地展现出来，呈现出生动且逼真的视听画面。借助这种画面的还原和演示来吸引学生，促进学生不断地学习、体会和深入研究。
除此之外，很多中国传统文化故事都有儿童版，这些故事往往可以在网络上获得，教师在教学时可以有意识地搜集相关微课、音视频资料，合适的时候通过多媒体课件展示给学生。这些形式可以提升学生的课堂活跃程度，促进学生全身心地融入整个学习活动中，，激发学生学习思政教育知识的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。
（二）组织各种各样的活动来开展思政教育
對于中华民族来说，优秀的传统文化是提升文化竞争力以及文化软实力的重要基础。近年来，政府大力倡导弘扬优秀传统文化，努力构建文化自信，有效增强学生的民族自豪感和文化认同感。而要想实现这一目标，教师就要充分挖掘中华优秀传统文化中的教育潜能和教育价值，从众多中华优秀传统文化中选取有教育意义和有教育价值的故事案例。而中国传统道德故事就是中华优秀传统文化中的重要组成部分，将其应用在小学思政教育活动中将会对提高学生的文化自信、增强学生的文化认同、强化学生的民族自豪感和自信心起到重要的作用。小学生正处于思想价值观念形成的初级阶段，容易受周围环境的影响而产生错误的价值观念。所以，教师应选择中国传统道德故事，纠正学生错误的价值观，确保他们始终处在正确的思想道路上。例如，教师在开展思政教育工作的过程中，可以选择优秀中国传统道德故事来讲给学生听。比如，通过详细讲解《孔融让梨》教导小学生要学会谦让;通过《程门立雪》的故事向小学生传达尊师重道的理念;通过讲解《苏武牧羊》，教育学生在恶劣环境下保持高尚的情操等。教师要结合丰富的活动，让这些传统故事鲜活起来，如故事改写、讲故事比赛等，让学生通过改编故事、表演故事等深度体会故事中人物的心理活动，收获心灵上的滋养。教师在开展思政教育过程中为了更好地让学生感受中国传统道德故事的感染力，还可以让学生以角色扮演的方式还原这个故事，在参与表演的过程中领会人物的一些事件，体会其中所表现出来的重要内涵及积极价值。
总而言之，在我国的传统道德故事中有很多都能够用于小学思政教育，为小学阶段的思政教育提供优秀的教育范本，而且也为帮助小学生树立正确的价值观念、提升小学生的思想水平产生重要的积极影响。
（三）利用中国传统道德故事加强行为教育
对于每一个人来说，谦虚才能使人进步，骄傲则使人落后，所以谦虚是一项重要的品质，也是一个人做事的重要原则。对于小学生来说，他们在学习过程中可能会因为成绩好而骄傲自满，教师在开展思政教育工作的过程中，可以融入一些中国传统道德故事而加深学生对谦虚品质的理解与认识，让学生学会谦虚。
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