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高中思想政治课程与艺术教育结合研究

2022-12-03  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:张文婷 发表期数:新课程 2022年36期 本文字数:2744

   思想政治课程是高中教育阶段落实学生思想教育的重要途径,提升该课程教学的有效性,对促进学生身心健康成长有着重要意义。但在以往的高中思想政治课程中,多数教师都会将重心放在课程内容的传授上,很少会挖掘课程中的艺术教育资源和人文教育资源,导致该课程的教育价值未能得以充分体现,限制了学生各项能力的均衡发展。针对这一问题,高中思想政治教师必须引起重视,并及时转变教学理念,深入挖掘和利用课程中的各类教育资源,将课程教育的价值充分体现出来,促使学生得以更加全面地发展。鉴于此,本文主要以艺术教育的渗透为例,简要分析如何实现高中思想政治课程教学创新。
   一、高中思想政治课程与艺术教育结合的现实意义
   (一)有助于激发学生学习兴趣
   在以往的高中思想政治课堂中,由于教师所采取的教学方式过于单一,严重影响到课堂教学效果。实际上,思想政治课程中包含丰富的情感教育因素,合理运用情感的交融和感染功能,能够有效激发学生对教育内容的兴趣性和可接受性,提升课堂教学效果。高中思想政治教师应意识到这一点,并善于控制和激发学生的情感,让学生通过课程学习获得情感和审美上的熏陶,获得心灵上的启迪和感悟。而要想实现这一点,在思想政治课程中,教师可以通过引入艺术教育内容,增强思想政治教育的艺术性,让思想政治教育活动变得生动、鲜活起来,这样更有利于调动学生学习的积极性,激发学生对教学内容的探究欲望,提升课堂教学效率。
   (二)有助于学生养成高雅气质
   帮助学生养成高雅气质,也是学校美育的重要目标。高中思想政治课程中也包含大量的美育内容,在对学生高雅气质的培养上发挥着重要作用。不过在以往的高中思想政治课堂教学中,教师很少会关注这一点,对其中的美育资源挖掘和利用程度不足。而将艺术教育融入高中思想政治课堂教学中,则可以利用各种高雅的事物,,如音乐、绘画、文学等,对学生进行熏陶感染,促使学生的品行和气质得到升华,培养学生的高雅气质。
   (三)有助于削弱网络文化对学生的消极影响
   随着信息时代的到来,各种信息技术被广泛运用到学生的日常生活中,极大地改变了学生的生活方式和思维模式。信息技术作为一种新型技术,可以给学生的日常生活和学习带来极大的便利,但与此同时也会让学生对此产生较大的依赖性,这会对学生的成长造成不利影响。新时期的高中思想政治教学也加大了对网络教育的重视,旨在引导学生正确看待和使用网络信息技术,促进学生的健康成长。但由于传统思想政治课堂教学模式相对滞后,极易让学生感觉到枯燥,导致网课教育功能弱化。而将艺术教育融入思想政治课堂中,则可以有效丰富课堂教学内容和形式,调动学生参与课堂教学活动的积极性,同时也可以巧妙地借助艺术的化人功能,提升学生对网络不良文化的抵御能力,减弱网络文化对学生的消极影响。
   二、高中思想政治与艺术教育结合的可行性分析
   (一)道德与艺术的相互关系
   我国古人一直宣扬“真、善、美”的思想观念,并提出“美即善,善即美”的观点,同时在儒家文化中也非常注重艺术的社会伦理功能,强调了艺术在传递思想文化和道德观念上的重要性。可见,道德和艺术之间存在相辅相成、相互促进的关系。在很多的艺术作品中都包含了道德内容,艺术家们在艺术创作时,往往会融入个人的道德判断和道德评价,因而道德在很大程度上影响艺术。反之,艺术同样也影响着道德。任何一个艺术作品的创作都与其所处的社会道德背景有着很大的关联性。因而艺术作品通常具备道德教育的功能,能够对人们的道德观念和道德行为的选择产生巨大影响。基于道德和艺术的关系,为高中思想政治课程与艺术教育的结合提供了理论依据。
   (二)新课程教育改革的全面推进
   在应试教育观念下,提升学生考试成绩是学校教育的重中之重,这也使很多教师在教学实践中会忽视学生艺术素养和审美情趣的培养,给艺术教育的渗透和开展造成了一定的阻碍。而随着新课程教育改革的全面推进,学生综合素质的培养成为学校教育的主旋律,这也使教育人员的教育观念发生了很大的转变,并逐渐意识到艺术教育和审美教育的重要性,为艺术教育在高中思想政治课程中的渗透奠定了思想基础。另外,在新课程教育改革的推动下,高中思想政治课程的内容和课程标准也发生了很大的变化,艺术教育内容多了起来,为思想政治课程和艺术教育的融合提供了教材依据。
   三、高中思想政治课程与艺术教育的结合策略
   (一)文学艺术的渗透
   文学作品中包含丰富的思想道德教育内容,文学艺术的道德教化功能是其他任何藝术形式所无法比拟的。因此,在高中思想政治与艺术教育融合的过程中,教师必须意识到文学作品的这一功能,并结合思想政治教育目标,引入合适的文学作品,让学生在先进文化和思想的影响下获得思想观念和道德修养上的发展。比如,在高中思想政治课堂中,教师可以结合教学内容,引入一些具有启发性的经典文学作品、优秀畅销书籍、热点文学作品等,并引导学生对这些文学作品中的社会现象、道德观念等进行分析和评价,促使他们形成正确的价值观和道德观。以“新民主主义革命的胜利”这一课时的教学为例,为了帮助学生了解新民主主义革命胜利的历史意义和社会影响。教师可以挑选鲁迅先生的经典文学作品,如《祝福》《狂人日记》等,引导学生通过对这些文学作品的解读,了解到封建礼制下人们的生活状态,并与现代人们的生活进行对比,让学生深刻地感受到新民主主义革命的重大意义。通过让学生对已有道德规范和价值在不同生活空间的对比,可以帮助学生形成初步的道德判断智慧,强化思想政治教育效果。
   (二)影视艺术的渗透
   戏曲、电影、话剧等艺术作品的创作深受社会道德伦理观念的影响,通过对这些艺术作品的欣赏,可以让学生从中感知深刻的思想内涵和道德情感。因此,在高中思想政治课程中,教师可以适时引入一些经典的影视作品,实现思想政治教育与艺术教育的有机结合。以“新民主主义革命”这一课时的教学为例,在新民主主义革命时期有很多共产党员和爱国人士为解放中国做出了伟大贡献和英勇牺牲。在现代影视作品中也有很多以新民主主义革命为创作背景,通过观看这些影视作品,学生可以直观地感受到革命先驱们的伟大,达到良好的教育效果。因此,思想政治教师可以选择一些经典革命题材影视作品,如《觉醒年代》《恰同学少年》《建国大业》等具有较高艺术欣赏价值和革命教育价值的影视作品,让学生在观看的过程中,深刻体会到革命先烈的崇高品德,并意识到自己身上的历史责任和时代使命,坚定理想信念。

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