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大数据背景下初中语文教学模式和教学方法的创新路径

2023-01-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:郭龙 发表期数:新课程 2022年34期 本文字数:2490

   随着大数据技术的发展和广泛应用,信息技术在教育领域中的应用也越来越受到关注。信息技术的视频、动画、信息传输等功能,为初中语文教学活动的优化革新提供了条件,加快了初中语文教学理念的更新,也提升了初中语文教学效率。在大数据背景下,初中语文教学模式和教学方法有了良好的创新路径,能够全面助力初中语文课堂教学质量和水平的优化提升。
   一、大数据与初中语文教学课堂相融合的意义
   (一)有利于初中语文教学方式的创新
   在传统的初中语文教学实践中,教师往往采用“灌输式”的语文教学模式,学生在语文课堂上学习体验感和主动性不强。大数据与初中语文教学活动的结合,为初中语文教学形式的创新提供了更多的可能。如信息技术的视频、动画等功能,能为学生提供丰富多彩的语文知识展示方式,让学生对语文知识的理解更加简单,同时也让学生感受到语文知识的学习兴趣。总之,大数据与初中语文教学课堂的融合,能够为教学形式的创新提供条件,充分激发学生在初中语文课堂上的学习兴趣。
   (二)有利于提升学生的语文知识学习效果
   初中阶段的学生学习任务比较重,在语文知识学习中需要记忆掌握的知识点也比较多,导致学生需要投入大量的时间和精力,但是语文知识的学习效果并不理想。出现这种情况的主要原因是,学生的语文知识学习方式不科学,限制了学生的语文知识学习效果。大数据技术与初中语文教学的融合,能为学生提供多元化的语文知识学习方式,如学生可以通过微课堂学习课程内容,也可以通过互联网搜索语文知识学习资料,还可以通过观看视频的方式学习语文理论知识等。大数据技术为学生提供多种语文知识的学习方式,学生可以结合自己的学习情况,选择最适合有效的学习方式,从而有效保障了学生的学习效率,让学生在最短的时间内完成语文知识学习任务和目标。
   (三)有利于提升学生的语文综合素养
   在素质教育理念应用于初中语文教学实践中,教师更加注重培养学生的语文综合素养。但是在传统的初中语文教学实践中,教师往往以考试成绩为主要教学目标,通过让学生进行大量的练习和记忆,掌握语文知识内容,极大地增加了学生的学习压力,学生的语文综合素养未获得锻炼培养的机会。大数据技术与初中语文教学实践的融合,转变了初中语文教学理念,为学生的语文知识学习提供了更有效的途径。例如,在学习文言文知识时,,教师利用信息技术为学生播放文言文朗读音频,让学生在听取标准的朗读中完成文言文的学习,还能有效激发学生的阅读情感,让学生对作者的情感表达把握更准确,从而有效提升学生的文言文审美赏析能力。
   二、大数据背景下初中语文教学模式和教学方法的创新路径
   (一)应用信息技术为学生创设生动的教学情境
   在传统的初中语文教学实践中,语文教师往往采用“灌输式”的教学模式,导致学生在语文课堂上学习主动性得不到发挥。因此,初中语文教师要积极应用信息技术,为学生创设良好的教学情境,以激发学生的语文知识学习兴趣。教师可以利用多媒体信息技术,为学生营造良好的语文知识学习氛围,让学生在这一氛围中对语文知识内容进行高效的探索和思考,从而提升学生的语文知识学习效果。例如,在学习朱自清的《春》时,为了让学生对本篇课文拥有良好的学习兴趣,初中语文教师利用多媒体信息技术的视频播放功能,在课前为学生播放有关春天的视频。在视频中,学生能够感受到春天来临万物复苏的景象,还能通过视频观赏春天的美景,从而让学生从心灵深处感悟春天的美,感悟生命的勃勃生机。当学生观赏完视频后,内心世界有了春天的画面,然后再对朱自清的《春》进行阅读,能够真切感受到文章中春天的美色,深刻认知文章的内涵,作者的写作情感也能触动学生的心灵。这样,初中语文教师通过视频播放的形式,为学生提供一个良好的语文课堂学习情境,刺激了学生的感官,让学生在语文课堂上的学习体验更丰富,从而使得学生的学习热情被充分激发出来,学生对课程的理解认知也更加深入,直接提升了学生在语文课堂上的学习效果。
   (二)利用大数据筛查强化语文课程教学精准度
   在传统的初中语文教学实践中,为了提升学生的语文知识学习深度和广度,语文教师会为学生准备一些课外语文知识学习材料。但是,因为初中语文教师的时间有限,无法为学生提供足够的语文知识学习资料,使得学生在语文知识学习中深度不够,直接影响了学生的学习效率。另外,初中语文教师为学生准备的语文知识材料与语文课程教学要求并不适应,使得学生语文知识学习的精准度不高,浪费了学生的语文知识学习时间。因此,初中语文教师要积极利用大数据技术为学生筛选学习资料,这样学生在语文知识学习中就可以根据自己的实际情况选择相适应的语文资料进行学习,从而提升语文知识学习广度和深度。
   例如,在学习《智取生辰纲》这节课时,需要学生对《水浒传》名著有更多的认识和了解。为了达到这个目标,学生在阅读本篇课文的基础上还要选取一些《水浒传》中的名篇进行阅读,才能对《水浒传》的风格、特点有一个准确的把握。但是如果让学生自己选取阅读内容,学生会感觉不知该如何选择,毕竟《水浒传》中的篇章比较多,影响了学生的阅读选择。因此,初中语文教师要积极应用大数据筛选功能,根据学生的阅读水平、学习进度、兴趣爱好等特点,通过网络搜索合适的《水浒传》名篇让学生阅读。通过网络搜索功能,教师只需要将相关关键词输入,点击搜索按键,适合学生的阅读篇章就会展现在教师的面前,然后教师再进行整理,提供给学生,让学生在提供的阅读篇章中选取自己喜欢的文章阅读。需要注意的是,教师在为学生选取阅读材料时要多选择一些,给予学生充分的阅读选择自由,以保障学生的阅读自主性,还能保障閱读材料与学生阅读兴趣的相适应,提高学生选择阅读材料的精准性。总之,通过大数据技术的筛查,学生很容易获得语文知识学习资料,能有效提升学生的语文知识学习精准度。
   (三)充分应用语文知识学习网络信息平台

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