本文作者：袁军 发表期数：新课程 2022年34期 本文字数：2476
摘 要：现代社会发展日新月异，我国的经济发展水平也在持续提高。在学科教学中，体育教学越来越受到社会各界的高度重视，为体育教学的改革和发展提供了良好的基础，同时教学的理念也在探索中得到快速发展。现阶段体育教学强调“教师主导，学生主体”，开展多样化的教学方式及教学内容，但在实践运用中却往往不尽如人意，面临许多需要思考的问题。项目化学习作为一种新型的深度探究活动，在实践情境中使学生从全局出发认识自我，以合作性、创造性的思维方式解决问题，从而实现有效的体育教学课堂。
关键词：项目化学习;体育教学;合作学习
随着我国经济的持续发展，人们的生活水平不断提高，但青少年的体质却持续下降，这显然不符合发展规律[1]。下降的主要原因是受到应试教育的影响、睡眠不足、体育锻炼的时间和强度远远达不到符合的要求等。如何有效提高学生的身体素质，让学生健康发展，需要我们思考。
一方面，笔者发现学生对体育课堂中的运动项目和相关的知识认识不到位，造成学生对体育运动锻炼的兴趣越来越低;另一方面，体育课堂教学在教学内容和教学方式上都缺乏符合学生学情的兴趣程度。如何让学生能在体育课堂教学中学有所得，是我们作为教师必须思考的问题。
项目化学习越来越得到重视，它的关键是让学生进行自主学习，从而提高学生参与运动的兴趣和积极性，改变传统的教学模式，满足新课标的要求，发挥学生的主体性，缓解紧张的师生关系，为学生的全面发展奠定良好的基础。
一、项目化学习在学科教学中的定义
好的学习方式可以促进学生的学习动机和学习需求，让学生受益终身，对未来的学习产生重大的影响。
体育课堂中经常出现教师提问、学生回答的情况，对于常识性问题，学生都能回答，但对于一些开放性的问题，学生往往犹豫不决不会思考，无法回答教师的问题。出现这种情况往往是学生不会思考、不主动思考[2]。当然还由很多因素造成的。
项目化学习是当前主流的学习方式之一。要运用项目化学习，教师需要在课堂上根据学生的实际情况合理地选用项目化学习，制订计划，这样才有助于教学的高效率开展。想要更好地开展项目化学习，就要提前备课，设定好学习的内容、要求、标准，制订好方案以及考虑好在项目化学习过程中遇到的各种对策方案，其主要目的是提高学生自主学习的能力，让学生真正成为课堂的“主人”。
项目化学习是一种以学生为中心的、动态的学习方法。教师通过提供主要素材，为学生创造特定的学习环境，使学生在特定的环境实现对开放式问题的解决。通过这种方式，能够充分激发学生的主观能动性，从而更加主动地分析、解决问题，强化自身对知识的掌握和运用，提升学生解决问题的能力和思维能力。项目化的学习和问题式的学习以及探究性学习方式具有相同的特点，同样是以问题作为驱动，引导学生对问题展开探讨和思考，更加重视持续性深入探究的学习方式，其主要的区别在于项目化学生在对某个问题进行解决的过程中，并对问题的成果进行公开展示，启发所有的参与者和公众对成果进行评价和分析，成果的修订、完善、公开报告的过程是学生学习的重要组成部分。其中包含资料搜集和知识获取的过程、项目计划制订的过程和项目计划的开展过程、如何增强同学之间的沟通与协作过程。项目化学习区别于传统满堂灌的教学方式，将项目作为基础，学生通过小组合作的方式来实现对问题的解决，促进学生个人能力和团队协作能力的共同进步，项目化学习在小学的教育教学中已经得到了普遍的应用。
二、学生在项目化学习过程中存在的问题
项目化教学模式在体育教学教学中运用以来受到了众多学生和教师的喜爱，学生也能够主动地完成课堂中教师布置的任务。项目化的教学方式还有很多学生不了解，也不适应，从而无法积极地融入教学当中，影响教学成果的提升。受传统教学方式的影响，大部分学生仍然习惯教师进行示范与讲解，而学生进行模仿和听的教学形式，学生没有意识到自身在教学中的主体地位，没能做到主动进行学习。还有一些学生难以适应项目化教学中小组学习和团队合作的方式，而是习惯了以往独自完成任务的形式，在小组的沟通、合作中感到力不从心，难以胜任，再加上小学生的自控能力有限，课后资料的收集和项目的完成情况都不太乐观，完成的质量更是参差不齐，导致学生之间产生了巨大的差异。针对以上情况，造成这种问题的因素诸多，如学生的配合度、教师教学水平和教学方式、教师实践经验、课程项目的设计、设施设备等都会影响项目教学的顺利开展，而学生方面主要体现的问题有认识问题、态度问题、方法问题、时间安排问题和团队问题等，这就需要教师在教学中对学生进行正确引导，强化小学生对项目化教学的认知。
三、体育课堂中实行项目化学习的实际意义
（一）提高学生参与课堂的效率
想让学生真正成为课堂的主人，，需要让学生充分参与到课堂中来，这样才能突出學生的主体性原则。笔者认为提高学生的兴趣是一种重要的手段，也是开展项目化学习的前提条件。体育运动项目种类繁多，但是每个学生的兴趣点不一样，有的学生喜欢球类项目，有的学生喜欢田径类项目，有的学生喜欢体操类项目。根据学生的不同兴趣需求开展教学内容，在体育教学中采用项目化学习，不仅能提升自己参与运动的兴趣，还能提高学生自主学习的能力。
（二）通过项目化学习，激发学生的求知欲
无论是什么样的体育教学内容，想要在项目化学习中顺利开展，除了兴趣以外，学习的求知欲也是必不可少的。想要激发学生的求知欲，笔者认为有以下三方面：一是在开始部分导入游戏故事，针对今天所学的教学内容与之有关的故事进行;二是在课堂中提出学生想要解决但又暂时解决不了的问题，引起悬念，引发求知欲;三是通过课堂中的语言，忽高忽低、语速快语速慢来引起学生注意，从而激发学生的求知欲，提高学生学习能力和运动技能，让学生得到全面发展。
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