本文作者：南雪萍 发表期数：新课程 2022年33期 本文字数：2594
核心素养是新课程下各学科、各学段教学中必须着力践行的基本育人倾向，更是助推学生认知需要满足的关键所在。尤其对刚开始接触英语学习的小学生来说，核心素养视野下的英语绘本阅读教学策略实施，更利于学生必备品质与关键能力的发展。因此，为了切实发展学生在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大领域的基本素养，教师在落实绘本阅读实施途径探究时，应以核心素养要求与目标为统领，使那些生动有趣、简单易懂、情节饱满、内涵丰富的绘本被即时投射至一年级学生认知视域，并帮助其提升阅读能力，增强理解能力，发展认知能力。让学生在蕴含图画与文字的绘本阅读驱使下，积极投身到对基本词汇、发音、语法、口语等知识的学习，来助推学生塑造核心素养，促进学生提升认知能力，以达到切实拓宽课堂教学路径，更好地促进学生全面发展的目的。
一、小学英语核心素养的内涵
小学英语核心素养的培养涉及四个非常重要的方面。一是加强对学生语言能力的培养。英语是一门独具特色的语言学科，语言能力的发展并不单单是说，或者是读，还包括听力能力、快速获取信息的能力以及能够利用写作的方式进行语言输出的能力。教师要让学生在学科学习的过程中能够看懂英语，能够在具体的语言交际环境中，用英语来进行表达和沟通。这是英语教学的重中之重。二是要加强对学生文化品格的培养。在英语学习的过程中，跨文化知识的学习至关重要。只有了解了西方文化，学生在表达的时候才会使语言更加流畅、更加地道。因此，教师在进行英语知识讲解的时候需要加强英语文化方面的有效渗透，让学生对英语文化有一定的了解，能够了解英语文化的内涵和文化态度。这对学生的语言输入和输出来说都有一定的帮助。三是要加强对学生思维品质方面的培养。思维品质的培养有赖于教师的有效引导，还需要渗透在英语教学的方方面面。小学阶段的学生思维具有一定的特点。而教师在教学的过程中需要结合学生自身的特点，加强对学生思维品质方面的培养，要通过有效的英语学习，能够建立比较好的思维方式，能够使学生的思维更加具有逻辑性和创造性。而且，还需要强化学生批判性思维的培养，让学生的思维能够开阔有效，展现出學生思维的独特性，凸显出学生的个性。四是要培养学生的英语学习能力。它包括的方面也是比较多的，而且并不是一时就能够形成的。在英语教学过程中，教师要引导学生具有端正的学习态度，养成良好的英语学习习惯。
二、小学英语绘本阅读的特点和重要性
小学英语绘本的特点比较明显，其中包括趣味性强、知识简单、重复的词和句比较多。而且，大多数的绘本都非常贴合小学生的认知发展水平和发展规律，绘本当中有很多形象生动的图片和文字。绘本的故事性也非常强，能够在一定程度上调动学生的学习积极性。通过图文并茂的方式能够有效加深学生对绘本内容的理解程度，而且，很多绘本的内容都是在具体情境中通过对话的方式呈现出来。在这种情境下，非常有利于学生对英语知识的内化。学生的语言能力以及思维能力都会在绘本阅读的过程中得到进一步提升。文字和图片是绘本阅读的主要表达形式。学生不仅能够从文字中获取有效的信息，还能够结合图片的内容来猜测故事的主要内涵，这在一定程度上能够发展学生的逻辑思维，学生能够把所思和所想相结合，能够津津有味地进行分析和探究。在这种情况下，学习的整个过程是非常有意思的。高效专注的学习也有利于学生养成良好的习惯。
三、小学英语绘本阅读中存在的问题
（一）教师对英语绘本阅读的认识不够充分
如何对待绘本教学是观念上的问题，也是意识上的问题，更是教学态度上的问题。并不是每一个教师都对其有着正确、全面的认识，有相当多的教师在这一部分涉猎得少，了解得不充分，在实际操作的过程中，也必然会面临困难重重的境遇。很多教师在教学过程中没有真正地认识到绘本阅读能够发挥出来的作用，认为在英语阅读教学过程中绘本只能够起到一定的辅助性作用。而且，，在绘本阅读教学过程中，常常需要教师的讲解，学生才能够真正地理解。这也说明了教师对绘本阅读不够重视。由于观念上的问题比较根深蒂固，则必然会有很多教师选择不去，或者少去开展绘本阅读相关的活动，避免踏足自己不熟悉的领域。由于学生缺乏英语绘本阅读的机会，绘本阅读的效果也无法得到保证。
（二）绘本的选择有待提升
英语绘本体裁众多，良莠不齐，科学地甄选就显得非常重要。小学低年级、中年级和高年级所适应的绘本是有所差异的。甄选适合的英语绘本材料是绘本教学的重要保障，否则会浪费大量的时间和人力资源。要做好绘本的选择，教师就需要了解学生的兴趣爱好以及学生的学习需求，能够从学生的眼光来看待英语绘本，来进行有效的绘本分析。当前，很多小学英语绘本都是来源于国外进口的资料，这些绘本和我国学生的实际生活经验有一定的出入。如果绘本的内容脱离了学生的实际或太高于学生的认知发展水平，那么，不仅不能够起到激发学生学习兴趣的作用，甚至会给学生造成一定的阅读障碍，限制学生思维的发展。因此，如何合理、有效地选择绘本是英语教师需要思考的问题。在绘本选择方面，教师还需要考虑到绘本中文字的难度以及图文的有效结合。而当前很多小学英语教师并不具备这种能力，在绘本选择过程中缺乏有效的甄别和认真的分析，所选择的绘本有部分并不能够适应学生的发展需求，无法激发学生的学习兴趣，这也是需要重视的一个重要因素。
（三）绘本阅读的教学方法不够灵活
英语绘本阅读的教学方法是需要灵活、多样的。然而，很多教师在阅读绘本的时候总是围绕讲解来展开，学生的参与度和体验感并不是特别强。而且当前教育教学也更提倡人文教育，但是，在实践教学的过程中，灌输式的教学方法依然是绘本阅读教学的主要方式。很多教师在选择教学方法时虽然进行了尝试，但依然无法摆脱传统教学的负面影响，过分关注绘本中的文字就是一大问题。一些教师着重对英语绘本中的重点单词以及句子进行讲解，让学生进行拼读。但是，却没有重视绘本中有效图片的挖掘。事实上，一些好的绘本图片中包含很多的信息，能够给学生一定的启发。很多教师忽略了对图片的有效讲解和应用以及对学生思维方面的启发。因此，绘本阅读过程中图片的作用没有得到充分的发挥，教学方式依然不够灵活。
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