本文作者：李晓惠 发表期数：新课程 2022年32期 本文字数：2474
当前全面推进课程思政建设是育人的主要渠道，因此教师需要有效教学思政教育内容，将其应用在各个教学课程和环节中，以此构建自身的育人责任，同时还应该将专业知识与思政内容相融合，促进学生“三观”的树立，以此不断为社会输出德才兼备的高素质人才。课程思政需要以课程教学内容为载体，并且融合立德树人根本，挖掘教学过程中的德育元素，将其应用在各个教学环节中，通过价值观念引导学生学习，简而言之，是显性教育与隐性教育的一种融合，以此构建完善的育人环境，不断帮助学生发展自己，实现高质量人才的培养需求。实际上课程思政是一种教学观念，更是一种新的教学方法，需要与学校思想政治课程共同应用，从而实现立德树人的需求。但是当前在实际教学中仍然存在各类问题，严重影响教学效果，因此教师需要转变传统观念，不断改变教学形式，从而优化教学工作，以此促进课程思政内容与学科之间的融合。
一、课程思政
在“双减”背景下，怎样才能落实立德树人根本任务成为各大学校研究的重点内容，在此过程中学校不仅需要满足“双减”需求，还要处理好学生升学的问题，二者协调处理才可保证“双减”任务的推进。我国在出台“双减”政策后，各大学校转变了新的教学思路，在新策略和新发展方面也落实了相关方案，同时在管理过程中也在积极推进“双减”任务，在此背景下教育结构发生了变化，为了更好地促进学生成长，学校还在学科教育中融入了思政教育内容，以此完善课程教学工作。中国特色社会主义教育需要不断融入思想教育内容，结合文化知识设置各个教学环节，从而实现育人的主渠道，此过程需要从素质培养入手，因此需要将教学过程和结构进行优化，以此满足素质教育需求。
当前在我国教学活动中，课程思政教育需要不断挖掘与其他学科之间的关联，以此保证二者的高度融合，此过程需要融入特色内容，包括政治、经济、社会热点问题等，才能保证课程教学效率和质量，并且还可通过此类问题吸引学生注意力，确保学生积极主动地参与学习，但是由于各大学校对于此方面的教学比较欠缺，因此在教学的过程中很难达到预期教学目标。并且在课程思政与其他学科共同教学的过程中，教师常采取传统教学模式进行教学，学生依然处于被动的状态，因此教学效果并未满足实际需求，所以在课程思政融合过程中需要紧抓专业课特色，将其融入各个教学环节中，结合专业的技能知识不断提升自身主观能动性，站在全方位的角度为社会培养高素质人才。此时学校也应该结合自身教学实际情况构建相应的体系并做好教师队伍的完善工作。
二、“双减”背景下思政教学需要活起来
（一）教学素材活起来
对于教师而言，在授课过程中所选的思政教育素材是否具备鲜活性直接决定了育人的效果和课程整体质量的好坏。经过一系列实践证明思政教育素材的鲜活性需要体现在社会生活实践中，以此结合课程教学内容不断吸引学生的注意力，让其对学习内容产生兴趣，并且引起共鸣，从而在潜移默化中充实学生的心灵。素材的鲜活性可以打動人心，所以教师需围绕时代主题或者当前热点内容将其应用在教学中，可以将国家重大发展战略和成就等引入思政教学中，再结合不同学科的特点提高整体融合度，以此加强师生之间的互动。后续还需做好答疑解惑，不断引导青少年的价值观，共同践行社会主义核心价值观，不断热爱国家，从而树立正确观念，不断充实人生、建设人生。
（二）思政主题活起来
由于各个年龄段的学生成长环境和学习阶段的不同，思政融入的主体也需要不断转变。只有鲜活主题元素才可找准教育方向，才可保证教学效果。同时学校在此方面建设中还需遵循一定的思想原则，结合学生成长规律，不断优化学生的认知感观。后续还需与学情相结合，不断提炼课程中的主体内容，按照分层教学的需求，优化教学质量和水平，不断推进思政教学，提高思政主题的融入性。此时教师还需做到直观性和生动性，才可培养学生对课程的认同感，并且激发学生的少年梦，不断为自身建设奠定基础，还需引导学生勤奋学习，提高自身本领。对于高年段学生而言，需要重视培养他们的政治和文化的认同感，这样才能引导学生正确认知我国历史，不断敬畏历史。
（三）教学过程活起来
在教学中融入思政教育内容的意义重大，此时学校需要不断强化自身教育阵地，灵活应用课程思政内容，以提高教学水平，不断建设学生思想，促进学生身心健康、全面地发展。此时教学需要活起来，因此需要深化课程改革内容，教师也需发挥出自身的引导作用，尽可能结合互联网技术，为学生提供更多的教学资源，同时也推进了课程教学的数字化和智能化，做到个性化教学，透彻分析各个学生的情况，用真理不断引导学生学习。教师在此过程中需要重视思政课程的思想建设和亲和力，结合学科特点选择具有针对性的内容进行教学。教师也应该转变自身观念，让学生成为课堂的主人，互相尊重并且因材施教，以合作模式为基础，确保教学模式的多样化，逐步引导学生认真思考课程问题，积极讨论并且探索合作，，以此提升学生对课堂的归属感，实现教学的预期目标和效率。
（四）拓展资源活起来
资源的灵活性为课程增添了色彩，在此过程中教师需要灵活应用思政教育内容。此时学校也应该站在全方位育人的角度，坚持思政和学科课程的有机统一，创设载体和拓展各方面资源，不断将立德树人概念应用在思想道德教育中，并且还需保证文化知识教育的需求，从而推行各类实践活动，积极构建新的教育体系，不断向学生传递正能量，从而保证学生在校园生活中健康成长。思政课程活起来后，则需创新教学方法，不断挖掘各科教学中的思政元素，将其应用在教学流程中，从而保证学生能够德、智、体、美、劳全面发展，并且达成相应的协同效应。此时教师需要重视载体的丰富性，不断探索第一次备课内容，以此不断坚持思想政治教学的重要性，将其融入学生的校园生活中，确保学生将课程中学习到的内容可以融入生活中。
（五）考核评价活起来
