本文作者：余艳红 发表期数：新课程 2022年32期 本文字数：2512
摘 要：在先进教学理念的推动下，
小学阶段的教学活动需要进一步提升课堂教学效率。在此，针对
小学语文如何构建高效课堂进行研究，首先提出现阶段教学中存在的问题，之后提出几点构建高效课程的策略，旨在为小学
语文构建高效课堂提供有价值的参考。
关键词：小学语文;高效课堂;策略
笔者制定有效的策略，有针对性地构建语文高效课堂，总结几点普遍存在的问题，也是具有代表性的问题进行阐述。
一、高效课堂对小学语文的现实意义
随着教育事业的发展，课堂教学活动得到了很大的改善。接下来，笔者就构建高效课堂对语文教学活动产生的影响进行阐述。
（一）有利于提升课堂教学质量
对现阶段的语文学科而言，教师需要注重提升发挥语文学科在育人工作中的实质，通过提升课堂教学效果，减轻小学生的课余学习压力，让他们拥有更多的课余时间结合自己的爱好实现个性化发展。为此，构建高效课堂就成为当下小学语文教师开展工作的一大内容。通过提升课堂的教学效果，语文教师能帮助学生了解更多的语文知识，扩大课堂的教学容量，让学生学到更多知识。此外，在构建高效课堂过程中，教师需要帮助学生形成自主学习意识，使他们的学习行为不再是被动式，而是主动探索学科内容。在这一过程中教师需要将学生放在课堂的主体位置，让他们在语文问题中掌握解决问题的有效方式，进而提升学生克服困难的能力，逐渐减轻学习上的压力。通过这样的引导，，小学生对学习活动能产生一定的自主性，对保持长久、高效的语文课堂教学效果起着重要的促进作用。
（二）有利于引导学生体验语文学科的魅力
在構建高效课堂的过程中，教师势必要结合小学生的实际情况，对教学方式进行优化。通过这样的设计，能让语文课堂更符合小学生的心理需求，进而激发他们学习语文的兴趣。在兴趣的推动下，小学生能产生较强的学习动力，反过来又进一步提升语文课堂的教学效果。在传统的教学模式下，语文教师通常采用单一的板书形式讲解语文知识，让学生感到枯燥无味，对自控能力和专注力较弱的小学生而言，单一的教学模式，难免会造成听课方面的困难。但是在高效课堂模式下，语文教师可以借助多媒体设备，对语文知识进行丰富多样的呈现，如通过视频播放相关的名著选段，帮助学生了解文本中描绘的具体内容和讲解，提升课堂教学效果;利用多媒体播放与文本相应的音乐选段，为课堂教学活动烘托氛围;还可以利用多媒体设备，播放相关的图片内容，丰富语文知识的呈现方式等。借助这一方式，教师能丰富语文课堂的教学形式，通过课件的丰富性激发小学生对语文教学活动的兴趣，以此提升语文课堂的实际效果，在兴趣的驱动下，有利于小学生长时间保持专注力。
（三）在一定程度上保证教学的有效性
教学活动的有效性，充分体现教师的教学能力，也是开展教学活动的重要目的。随着教学活动的不断完善，在先进教学理念的指导下，传统的语文课堂表现出较多的弊端，这也是开展教学改革活动的重要原因。因此，教育领域提出构建高效课堂的理念，其主要目的就是提升课堂教学的有效性。在这一模式下，小学语文课堂的教学活动，摆脱了传统模式的束缚，为培养小学生的赏析能力和审美能力提供有力保障。此外，在构建高效课堂理念下，小学语文教师将对语文教材中的理论内容和实践内容进行融合，全面提升小学生的语文素养。同时，高效课堂理念下，教师需要对教学内容进行设计，使其以更好、更易理解的方式呈现在语文课堂上，可以有效地提升课堂教学活动。
二、小学语文课堂教学中存在的问题
随着教育事业的发展，语文学科的教学活动逐渐表现出一些局限性的因素，影响课堂教学效果。对此，笔者进行了如下总结。
（一）注重学科基础，忽略核心素养
在教授小学语文学科时，教师容易偏向于引导学生掌握基础的语文知识，如识字、熟读全文等，而忽视培养学生的语文素养。在这样的情况下，语文课堂就偏向于基础教育，不利于学生感受语文学科的魅力，领会学习语文的真正意义。此外，教师在教学过程中，由于注重提升学生的成绩，久而久之让学生在思想上产生一定的偏差，将学习语文的目的，定义为应付考试。这样，学生在聆听教师讲解时，只是为了获得正确答案，不会去思考和分析，感悟语文学科的思想内涵，对构建高效课堂形成一定的阻碍。
（二）教学形式比较固定，难以提升教学效果
在大环境的影响下，语文学科的教学活动长时间处在一种模式下，其目的就是为了提升班级整体的考试成绩。在这样的模式下，师生之间往往缺乏互动，也不利于调动学生的思想，很难形成语文思维。同时，在教师主导讲解的课堂上，学生的大部分上课时间是聆听，并没有主动去思考，而是简单地跟随教师的讲解，等待给出答案。此外，在讲解语文习题时，学生答题的积极性不高，往往需要教师给出答案。这样，学生的思维很难得到有效开发，遇到同类问题、同类文章时，他们依然不会解答、也很难对其进行赏析，这样学生就不愿意主动去思考问题。从另一个方面反映了教学效果需要有待提升。
（三）师生互动频率不够，导致课堂氛围欠佳
一般情况下，学生不自觉地会对教师产生敬畏之心。在教学过程中，如果教师不注重拉近与学生之间的距离，很容易让这种敬畏之心转变为畏惧，部分教师并没有察觉或重视这一教学问题。语文是一门语言类的学科，正常情况下师生之间会有频繁的互动，但就现阶段的情况来看，师生之间缺乏应有的互动，导致课堂气氛处于低沉的状态，更不利于缓和师生之间的关系，导致课堂教学效果不佳。
三、小学语文高效课堂构建的具体策略
在新时期背景下，小学语文课堂开展教学活动有多种方式。在构建高效课堂的模式下，语文教师需要充分结合当下教学活动中存在的问题，有针对性地设计教学方案。同时，借助丰富多样的教学方式，提升语文课堂的教学效果，在此基础上提升语文课堂的教学效果。接下来，笔者阐述几点构建高效课堂的有效策略。
