本文作者：乔海平 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2551
摘 要：小学阶段是学生行为习惯、思想品质培养的关键阶段。学校主导，家庭参与，以良好行为习惯培养为突破口，能够促进学生养成教育质量的提高，为学生终生发展奠定良好的基础。对小学生各种行为习惯筛选分类，分期进行培养，采取阶梯式培养方式，有利于学生良好行为习惯的形成与巩固。
关键词：综合习惯;阶梯式;路径方法
近年来，农村社会经济步入了一个新的发展阶段。县域范围内，从农村小学去乡镇或县城上学的小学生数量逐年递增，县城小学的管理备受社会各界关注。农村进城务工人员增多，留守儿童数量增加，家庭教育面临许多困惑。
在学校日常管理中，有的小学生的行为习惯表现不尽如人意，他们以自我为中心，自私懒惰，生活自理能力弱，随意破坏公物，学习被动，礼貌意识差;再加上一些学校和部分家长“唯分数、唯升学”倾向明显，，轻视小学生的养成教育，这一切给日常教学与管理带来了一定的挑战，增加了德育的难度。
根据上述背景，我们以课题研究的形式，对县域范围内的小学生行为习惯做了问卷调查，以及实际观察和访谈活动，较为全面、系统地摸清了小学生行为习惯的发展状况，决定以小学生的行为习惯培养为抓手和突破口，为德育工作的深入开展和养成教育质量的综合提高进行实践研究，探索总结培养小学生良好行为习惯的基本路径和方法，提升育人质量，落实立德树人的根本任务。
一、习惯培养的重要作用与意义
作为名词，《现代汉语词典》对“习惯”是这样解释的：“在长时期内逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，如好习惯、不良习惯。”这个解释揭示了习惯的基本含义和特点，也给习惯培养研究提供了一种思路。习惯是长期逐渐形成的，需要一个扎实的培养过程;习惯具有稳定性，一旦形成，不容易改变，培养良好行为习惯，巩固保持良好行为习惯，对学生健康成长，对学校德育工作能起到促進作用;习惯大致分为两种类型，即习惯有好坏之分。培养小学生的好习惯，矫正其不良习惯，是学校、家庭和社会的共同责任。
结合小学生的身体发育特点、年龄特征和接受能力等，确定习惯培养的内容与形式，在学校环境、家庭环境、社会环境中强化习惯培养，实现习惯培养的目标，学生的精神面貌、行为举止就会发生变化，综合素养就会得到提升。
英国著名哲学家培根说过“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。我国著名教育家陶行知先生说：“态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”的教育理念，给习惯培养也是一种启迪。
由此可见，习惯在一个人的成长过程中发挥着重要作用。重视习惯培养，就是对学生的健康成长和未来发展负责。习惯与一个人的思想品质和性格命运相关联。良好的行为习惯会让学生终身受益。
二、确定小学生综合习惯与阶梯式培养的基本内涵
一个人学习生活中的行为习惯多种多样，其中就有好习惯和坏习惯。我们需要培养小学生良好的行为习惯，矫正他们的不良行为习惯。对小学生而言，究竟培养哪些方面的习惯适合他们的发展需要呢？对此，课题组经过了反复讨论，最终形成一致意见，并付诸行动。
1.与小学生的学习生活密切关联的习惯，需要梳理、筛选、整合，这是从学习、生活方面确定习惯培养内容的依据。
2.《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，这是确定小学生习惯培养内容的重要制度依据。
3.小学生的身心发育特点、接受能力和适应能力、发展潜力等，是确定习惯培养内容的关键条件。
在综合考虑分析上述因素的基础上，课题组经过分析论证和初步探索实践，梳理总结出以“文明礼仪”“学习能力”“生活自理”“环境保护”“诚实守信”“知恩感恩”六大方面的习惯培养内容作为核心习惯，以核心习惯为圆心，使之具体化，分解为72条子习惯，涉及生活、学习、品质等各个方面，把以6个核心习惯为基本习惯所形成的72条子习惯称为“小学生综合习惯”。
关于阶梯式培养，用了比喻的说法，习惯内容分布呈台阶模式。台阶是有基础的，上一级以下一级为基础，紧密连接，逐级上升。小学生从一到六年级，好比六级台阶。课题组把72条子习惯按照六个年级的自然顺序排列，分学期培养，每学期重点培养考评6条基本习惯。习惯培养内容安排遵循从易到难、由浅入深的规律，呈阶梯式分布状态，累积式发展态势，螺旋式上升结构。在六年的系统培养过程中，体现“初步培养—验收矫正—巩固深化—达标考评”的培养路径。
三、合理设计习惯培养验收单，培养与考评融为一体
培养习惯，学校发挥主导作用，指导带领家长参与学生习惯培养活动，在社会环境中检验学生习惯养成情况，这是课题组实施小学生综合习惯阶梯式培养的基本思路。
课题组设计制作了12张习惯验收单，分别呈现每一个学期要重点培养的6条基本行为习惯。12学期12张验收单，呈现习惯培养内容与考评标准。确定了各个年级每学期的习惯培养内容，为习惯培养环节的落实构建了基本框架，增强了习惯培养的可操作性，便于学校、班级和家庭共同实施培养计划。
关于习惯培养的作用和意义，以及习惯培养的方式方法，验收单上对家长做了特别的提醒。内容是这样表述的：
我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。从小养成良好的习惯，这是学生日后获得成功和幸福的基础。行为心理学研究表明，一种行为重复21次，可以初步形成习惯，90天可以成为成熟习惯，为了进一步促进我校学生的德育和养成教育工作，我们启动了《山河小学“培养小习惯成就大人生”学生习惯培养阶梯计划》项目，培养学生在生活、个性、学习、安全等方面的72条良好习惯。学生在本学期需要养成以下6个习惯，真诚地希望家长和老师相互配合，针对习惯培养计划，注重平时培养，进行定期验收，促进孩子早日养成良好的习惯。
