（厦门市翔安职业技术学校，福建 厦门）
一、调查目的了解中职学生党史学习教育的现状，分析其原因，研究与探讨解决对策，推动中职学生的党史学习教育走深走实，取得实效。
二、问卷设计借鉴相关研究成果，课题组编制了“中职学生党史学习教育问卷调查表”，主要调查中职学生党史学习教育的现状，从“党史知识的认知度”“党史学习教育的必要性”“党史学习教育的途径”三个方面有序开展与推进。
三、调查对象与方法本次问卷调查通过问卷星的形式对福建省内部分中职学生展开，一个微信号只能参与一次，截至问卷调查结束，先后共有842位参与有效调查。
四、调查数据分析（一）关于党史知识的认知度方面在问卷调查对象中，绝大多数学生知道“李大钊是举起马克思主义旗帜的第一人”“五四运动标志着我国新民主主义革命的开端”“中国共产党成立于1921年”“1956年社会主义制度建立”“党的十一届三中全会标志着我国进入改革开放新时期”“党的十八大的胜利召开标志着我国进入中国特色社会主义新时代”等党史基础知识。学校通过开展习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作（即进教材、进课堂、进头脑），将之融入日常的教育教学和重大节假日的具体历史事件中，已经入脑入心了。
在“党中央召开党史学习教育，就是要在全社会开展（）的宣传教育”（多选）中，绝大多数学生知道党史学习教育的内容是“四史”。说明学生都非常清楚党史学习教育的地位、作用、内容和要求。
在“您认为党史学习教育开展的成效怎么样”选项中，认为“比较好”“很好”的占绝大多数，“一般”“不太好”只占极少数，说明对中职学生开展党史学习教育成效显著。
（二）关于党史学习教育的必要性在“您认为有必要了解党史吗”选项中，认为“有必要”的占比99.05%，其中“对党史挺感兴趣”的占比85.04%，只有少数学生认为“没必要且不感兴趣”。说明对中职学生加强党史学习教育非常必要，针对少数学生还要加强引导。
在“您认为党史学习教育有什么意义”（多选）选项中，认为“树立正确的党史观和‘三观’，增长知识”的占94.66%，“传承红色基因，提高自身综合素养”的占比90.5%，“总结历史经验教训，学习革命精神”的占比84.68%，认为“意义不大”的只占极少数。说明在中职学生中开展党史学习教育意义重大，恰逢其时。
在“您为什么会去了解党史知识”（多选）选项中，认为“了解党和国家政策，个人未来就业需要”“提高自身政治素养”“个人兴趣”的占比都超八成，“应付各类考试”“其他”的占比不到一成。说明绝大多数学生能从政治修养、专业发展、个人兴趣等方面积极关注党史学习教育，认为通过党史学习教育可以助推个人的学习和政治素养的提升。
在“您觉得目前党史学习教育存在哪些问题”（多选）选项中，认为“宣传力度小，较少接触，了解不深”的占比57.72%，“内容相对单调枯燥，同类型学习较多”的占比51.78%，“学习形式单一，实践教学少”的占比54.99%，“不感兴趣，不太想了解，但又必须完成任务”的占比15.32%，“相对于专业技能学习，对于思想政治学习不太重视”的占比27.91%，“其他”的占比21.26%。说明党史学习教育的内容和形式要与时俱进，不断更新教学理念，提升教学效果，这也正说明我们加强对中职学生开展党史学习教育十分必要。
（三）关于党史学习教育的途径在“您是通过什么途径了解党史学习教育的”选项中，“自主上网学习”的占比17.11%，“参加学校、老师的相关活动”的占比36.34%，“通过课本或其他报刊书籍”的占比16.03%，“参观纪念馆或其他红色教育基地”的占比17.81%，“通过他人宣传或讲解了解”的占比4.28%，“其他”的占比8.43%。说明学生了解党史学习教育的途径形式多样，要突出学校教育的重要性和任务的紧迫性。这也告诉我们，党史学习教育也要紧跟时代发展潮流，创新宣传形式，才能永葆生机与活力。
在“您愿意加入共青团组织，长大后成为一名中国共产党党员吗”选项中，选择“愿意”的占绝大多数，“没想好”“不愿意”的只占极少数。说明学生对今后个人政治发展方向非常明确，要通过引领学生培育和践行社会主义核心价值观，加强教育和引导。
在“您对中职学校开展党史学习教育有什么建议”中，我们的学生提出“多了解党史知识”“多开展相关的课堂实践活动”“开设多元化课程”“大力宣传，以实践为主”“通过主题班会多举办活动”等意见和建议。这说明归根到底，学生还是想通过多种途径学习和了解党史知识，提高政治素养，增强爱党爱国之情。
五、思考与对策根据上述的调查数据分析，加强党史学习教育更具紧迫性和针对性。
（一）加强党史学习教育的必要性与重要性
