（甘肃省平凉市崆峒区东大街小学，甘肃 平凉）
随着新课程改革的不断深入，新的教学模式已悄然在中小学课堂中涌现，尤其是群文阅读教学模式给小学语文课堂教学带来了新的机遇与挑战，使课堂呈现出多元化、趣味化、高效化的特点。借助群文阅读的优势，不但可以提高小学生的阅读兴趣，还能在相互对比赏析中，提高学生的语言鉴赏能力。下面从小学语文教学现状、群文阅读的优势、打造高效语文课堂的策略等方面，浅谈一点个人体会。
小学语文课堂阅读教学，直接影响着学生语言能力、写作能力、鉴赏能力的发展，但小学生的理解水平有限，需要借助教师的积极引导，才能使其掌握科学的阅读方法。大量实践证明，将群文阅读教学模式运用于小学语文课堂，对学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读素养的提升很有帮助。因此，借助群文阅读教学模式打造高效化语文课堂，有着积极的实践意义。
一、小学语文教学现状（一）课堂教学创新意识不强从小学语文课堂教学现状来看，教师在设计教案及课堂教学环节时，创新意识不强，基本都是依据教材内容开展教学活动，对学生思维能力、创新能力的关注度不够。课堂教学中对细节的处理不够恰当，师生之间的融合度不高，从而导致语文课堂教学的实效性、创新性、高效性不强，学生的整体语文素养，还需要借助阅读教学来夯实，同时督促其养成良好的阅读习惯。在课堂教学中，教师可通过规范学生的语言行为，使其综合能力得到有效提升。
（二）学生整体阅读水平不高受知识能力及认知水平的影响，小学生的实际阅读水平存在着差异性，如果教师引导不当，学生就会产生学习压力，尤其是随着年级的升高，学生的这种差异性会更加明显。然而，四十分钟的课堂教学时间毕竟有限，如果不能合理利用与开发，学生的阅读水平就会越来越差，就会直接影响学生素质的发展，对学校语文教育教学的可持续性发展极为不利。
（三）学生阅读素养需要提升当前，受网络媒体的冲击，纸质阅读受到了一定的影响，再加上小学生的自控能力差，很容易受到外界的诱惑。在小学阶段，如果得不到教师与家长的及时督促和引导，学生很难自觉阅读。这就需要借助外力，及时规范学生的阅读行为，通过教师的指导、家长的监督，才能保证学习的效果。但从当前的实际效果来看，小学生在阅读方面的素养还要不断加强，不仅要靠课堂上的引导，还需要教师与家长合作，积极为学生创设阅读的平台，使其从小养成良好的习惯。
二、群文阅读在小学语文教学中的实践意义（一）有助于提高学生的阅读能力群文阅读训练中，学生会不自觉地投入文本的阅读当中，了解文章中的故事情节、人物性格特点等。这样，通过长期的训练，一旦学生养成了阅读的习惯，会逐渐被文章中的内容所吸引，就会由被动灌输转入自觉阅读，学生的阅读水平及能力随着时间的推移，就会不断提高。
（二）有助于整合教育资源在群文阅读体系当中，将相同类型的文章进行对比延伸，不仅可以扩充学生的知识，还有助于加强学生对知识的整合能力，使学生的视野更加丰富，能接触到更多课堂之外的知识点。可以让学生在增加生活阅历的同时，学习外延更加多元化，可以从课堂向课外生活实践延伸，实现教育资源共享，达到师生共同成长与进步的目的。教师要精准设计，为学生构建科学的成长体系，让学生在课堂中培养思维创新能力和开拓精神。
（三）有助于提高学生的语言赏析能力群文阅读的最大好处就是通过对比阅读，可以提高学生的语言赏析能力，使学生在相互研讨与赏析中，能从修辞、感情、表达方式等多种角度去体会文章的写作特点。尤其是在对比阅读同一作者的不同文章时，通过对精彩语句的深入分析，能从中感悟到作者写作时的心境，使学生创造性地表达个人的所思所想。这种群文阅读的模式，还可以增强学生的合作意识与团队精神，使学生在相互合作中形成共识，从而增强课堂教学的魅力，使师生的语文素养都能获得提升。
三、借助群文阅读创设高效化语文课堂的具体路径（一）以语文教材为依据在现代化教育理念的指导下，整个课堂教学的结构已发生了很大的变化，以群文阅读模式打造高效化语文课堂，既符合学情，也符合时代教育发展的格局。因此，借助群文阅读模式组织课堂教学，要根据小学语文教材的特点设计教学内容，合理安排教学流程。要以《小学语文教学大纲》的要求与学生的素质能力发展为目的，精心磨课，细心钻研教材，一切从学生的实际出发，不要脱离小学语文教材设计特点。要按照小学生的年龄及认知水平，制订出学生感兴趣的话题，能引领学生成长的议题，要通过群文阅读训练内容的呈现，提高学生的阅读水平及写作能力。要借助群文阅读实现个人素质能力的突破，并积极转变学生的学风和态度，努力投入到课堂学习中，实现学生素质能力和知识水平的双向提高。教师要让学生在愉悦的学习活动中感悟中国文化的博大精深，并能在语文课堂上各抒己见，畅所欲言，借课堂活动展示个人的才华。
（二）确定阅读议题，引导学生探究
