王国栋
（甘肃省会宁县第三中学，甘肃 会宁）
农村教育是我国教育体系中较薄弱的环节。农村的经济条件较落后、缺乏优质生源等问题导致农村学校难以吸引大量专业素养较高的教师到这些地区任教，使农村教育无法得到进一步的发展。因而培养、锻炼农村高中生的自主学习能力非常有必要，而农村教师也应注重学生的自主学习能力提高问题，使学生能够占据课堂教学的主体位置，通过巧妙的方式来激发学生的学习欲望，从而引导学生主动地去接收新知识、独立地去思考问题，这样有利于提升学生的技能，从而为学生实现身心健康成长提供强有力的支撑。
一、提高农村高中生自主学习能力的重要性（一）提升学生的学习效率在应试教育背景下，农村高中生并未对学习的意义形成准确的认识，因而也无法主动地开展学习活动，导致自身的学习动力不断下降。教师在日常教学活动中加强对学生自主学习能力的培养，能够使学生加强对自身的真实水平以及需求形成较清晰的认知。如此学生也能从实际情况和自身的梦想角度出发，树立正确的学习信念，并对自己的未来进行合理规划，找到努力学习的动力与方向。不仅如此，教师还可以让学生学会运用科学合理的学习方法来自主开展高效的学习活动，充分培养自身的核心素养。此外，为培养学生的自主学习能力，教师会借助多元化的教学手段为学生营造良好的教学氛围，使学生能够积极主动地配合教师的教学工作，进而让农村高中教学质量可以得到进一步的提升。有学者通过研究发现：学习成绩较理想的学生相较于成绩较差的学生而言，自主学习能力往往更强。所以，教师也需要注意到学生之间的差异，采取有针对性的教学活动，让学生可以逐渐成为自主学习者，不断提升自身学习水平，从而为农村高中教学的进一步发展做好铺垫。
（二）推动学生以及教师的发展在农村高中教育中，教学不应只起到传输知识的作用，还应为学生多方面能力的培养提供帮助，引导学生充分调动自己的大脑对所学的知识进行思考与分析，使学生能够在学习的同时加强对自身思维的锻炼。而且自主学习能力也有助于提升学生的思维品质和注意力，让学生能够对所学知识进行自主化深入探究，进而提升学生的理解运用能力。
素质教育观念的推行也促进了教育事业的改革，在新时代背景下，教师必须加强对学生自主学习能力的重视。教师也应当在先进思想的推动下为学生提供自主学习、交流以及探究的空间，让学生可以充分了解到知识的形成以及应用过程，使学生能够通过自主学习成功摆脱自己所面临的学习困境，从而最大限度地满足学生的发展需求。学生自主学习能力的有效培养，还可以让教师有效消除自身认知上的误区，能够在明晰学生实际状况以及心理特征的基础上，设计出符合学生认知水平且满足学生发展需求的教学方案，促使教师的专业素养能够在不断的实践中得到充分培养。此外，教师自身角色的转变可以让其与学生建立良好的互动交流关系，充分发挥出自身的引导作用，进而为教师的专业能力提升提供较多的帮助。
二、农村高中生自主学习能力培养过程中存在的问题（一）教师方面落后的教育理念会对教学改革形成不小的阻碍。目前来看，部分教师并未转变自身落后的思想观念，忽视学生的主体意识，无法让学生切实体会到参与教学活动的乐趣，无法使学生在提高自身知识储备的同时提升自身的综合水平，进而影响学生主体性、创造性的增强。农村高中教师重结果而轻过程的教学理念，只会让课堂教学变得枯燥乏味，使学生缺乏对知识的思考，无法获取较好的学习体验。单一的教学方式会让学生运用死记硬背的方法来开展学习活动，使学生无法在掌握知识的基础上对知识进行思考、评判以及创新，导致学生的实践能力得不到有效提升。
（二）学生方面部分学生在内在因素以及外部环境的影响下，往往会存在缺乏自主性、自控力较弱的问题，无法对自主学习形成较清晰的认知，不能够在开展学习的过程中逐渐形成自主学习意识，进而难以适应飞速发展的社会。部分农村地区的学生已经习惯了传统的被动学习方法，既不会主动思考，又无法灵活地运用所学知识，只能被动地在教师带领下完成日常的学习活动，并通过死记硬背的方式应付考试，无法提升自身的自主学习能力。
另外，学生缺乏内在学习动机也是制约自主学习能力培养的一个关键因素。部分学生通常不会主动对将要学习的知识进行预习，这会让学生无法准确抓住教学重难点，导致学生不能够紧跟教师的教学步伐。而学生也不会在课后主动进行复习，这会使学生无法准确知悉知识的内在含义，无法在内化知识的基础上建立完整的知识体系。
三、提高农村高中生自主学习能力的策略（一）转变教学理念
