兰胜娴
（甘肃省武山县第一高级中学，甘肃 武山）
随着经济的不断发展，社会也需要更多高质量的英语人才。学生语言表达能力的培养是高中英语教学的重要部分。英语写作关乎语言能力水平，也是英语成绩的一个重要方面，但是以往的教学中，教师很容易忽视英语写作，所以学生在英语写作方面就会出现很大的问题。高中生的英语写作水平差别较大，这跟学生的思维方式以及英语表达能力有很大的关系。高中英语写作教学中存在对写作不够重视、教学方法不够科学、学生的写作基础较为薄弱、学生阅读量较少等一系列的问题。
一、当前高中英语写作教学中存在的问题（一）对写作不重视在英语学习中英语写作占有很大一部分比例，所以英语写作需要引起高度重视，但是现实中教师往往忽视英语写作，大部分英语教师的重点都放在英语单词、语法等，将写作能力的培养放在平时的单词积累中，例如认为讲解单词时将同义词替换，将简单的单词换成复杂少见的单词就可以提升英语写作水平。所以学生的写作能力一直不能得到很好的提升。写作是一个不断累积的过程，需要长时间语感的培养和单词的积累，还需要一定的写作技巧。但是大多数教师都将写作实践放在课下，让学生慢慢积累。由于学生并不具备良好的自制能力，课下学生遇到的问题没有办法及时解决，教师的指导也不够到位，所以学生写作能力的培养并不是很全面，学生的学习效率也不高，很容易造成学生认为写作不重要，所以英语写作需要引起教师的重视。
（二）英语写作教学的方法理念不够科学随着新课程的不断改革，高中英语的教学理念和教学方法也随之不断变化，但是写作内容并没有很大的变化，也没对其进行有针对性的改革，写作教学思路和方式还是很落后，就是将固定的模板套入写作当中，这样的方式并不能让学生在深层次中理解写作的含义。写作是综合能力的考查，是英语语感的培养，死板地套入写作模板并不能得到更高的分数。
（三）高中生写作基础和技巧薄弱英语写作的基础就是单词的积累，在前期如果没有较多的单词积累，学生并不知道要写什么、怎么写，学生没有内容可写，写出来的作文就会较为片面。再就是英语思维方式的培养，在平时的英语教学过程中，教师要注重锻炼学生的语感。同时，大多数学生没有掌握写作技巧。高中生积累英语词汇越来越多，但是在运用过程中还存在很多的问题，写作过程中，作文审题便是学生最致命的问题，题目还不理解就开始作答，作文便不会得到很高的分数，出现这样的问题就是学生的单词掌握较差。
（四）高中生阅读量及阅读积累不足好的写作离不开阅读，阅读能够培养学生的语感，所以阅读量是提高学生写作能力很重要的一种方式，但是高中生缺乏阅读量，其中一部分学生学习课本知识的时间很多，很少有时间去提高自己的阅读水平，而且一般情况下是为了培养自己的语文阅读能力，很少用来培养英语阅读能力，平时的阅读机会并不是很多、阅读的范围并不是很广，所以积累的内容也有很强的局限性，学生语感的积累也就得到了一定的限制。另外学生在平时做阅读理解问题时，将重点放在了单词上，并不理解文章结构、表达方式以及写作技巧，也就不会在其中学习到更多阅读写作知识。
二、新课程背景下高中英语以读促写教学策略（一）仿写是写作中一项重要的写作技巧仿写对学生写作技巧的提升有着很重要的作用，但是很多教师并不重视写作技巧的培养，这就要求教师能够对写作有足够的重视，才能够让学生重视英语写作。教师可以从课本知识入手，课本中的知识是通过精简化的最具代表性的语句，所以教师可以利用课本内容给学生做指导。在今后的写作过程中，教师可以利用其中的语法和结构，这样也让学生养成分析问题、分析语句的习惯，自然学生就会融会贯通运用到英语写作当中。模仿分析便在无形中让学生形成了良好的阅读习惯和语法习惯，写出更高水平的作文。比如在学习章节Robots时，让学生在文中找到类似的模仿片段，自己分类整理作答，模仿其中的语句写出自己想要写的内容。教师还可以通过续写的手段来引导学生去写作，让学生渐渐形成写作思维，逐渐积累固定的模板，学生能学以致用便会在很大程度上提高写作水平。
（二）丰富的阅读内容自然就会在无形中提高学生的写作水平教师可以根据不同的主题寻找相关的资料，整理出学生需要阅读的书籍等。这就要求教师具备一定的知识和充足的耐心，来帮助学生提升阅读水平，同时教师不能以自己为中心来挑选书籍，而是要站在学生的角度来挑选，单词较为复杂、语句难懂的书籍并不适合学生阅读，学生看不懂自然就不会习惯英语阅读。教师可以按学生的英语阅读水平进行分层，放置适合不同英语阅读水平的书籍任由学生挑选，学生自己找到适合自己阅读的书籍，在阅读上就不会很吃力，自然就会喜欢上英语阅读。但是很多学生缺乏阅读能力，甚至反感阅读。这样不仅不利于英语的写作，也不利于英语教学的开展。高中生的学习压力较大，大多数学生没有放松的时间，所以展开课外阅读是一件对学生身心健康非常有意义的事情。学生在课外阅读课上能够了解更多自己感兴趣的阅读内容，丰富了学生的认知，如贴近生活的阅读内容，能让学生了解生活的常识，不断探寻生活的新鲜感，就不会觉得英语乏味无聊。教师要找寻不同的阅读方式来吸引学生的注意力，包括语言公众号、杂志等多种形式的阅读可以吸引学生对知识的渴望，带着好奇心来阅读才能够在很大程度上提高学生的阅读水平。
（三）在阅读中搜集整理写作素材
