叶金平
（东营市技师学院，山东 东营）
中职院校中的企业管理是管理类的基础课程，其中创新创业教育是课程中重要且核心的内容，创新创业教育是中职院校教育发展的必然趋势，并且符合时代的需求。创新创业教育不仅可以提高企业管理课程的教学质量，增强教学效果，还可以为国家和社会培养出优秀的创新创业型人才。
一、创新创业教学理念创新创业教育在现时代是一种新型的教学理念，可以培养中职院校学生的创新意识，从而培养学生的创业精神和创新能力。因此，中职院校中企业管理课程的教师需要不断更新自己的教育观念，优化教学模式，在课程内容和教学方式上深入探究，寻找适宜学生的方式进行教学。不仅要注重理论知识，还要有分析问题和解决问题的专业技能，从而引导学生进行科学研究，走出院校能够做好社会服务，加强实践，全面提升学生的综合素质和专业能力，培养出更多高质量、高素质、能适应社会发展的创新创业型人才。中职院校教师需要跟上时代发展的步伐，实时了解教育改革的动向，对自身有明确的定位，担负起为国家和社会培养创新创业人才的重要责任。
二、企业管理课程教学中创新创业教育的可行性（一）融合性企业管理是中职院校的基本课程，也是必修课程，其对企业管理活动的基本规律加以总结归纳，并引导学生加以实践，因此具有很强的实践性和应用性。企业管理课程的教学目标是要让学生熟练掌握基本的管理知识，提高管理能力和管理素养，对企业中的职能划分有清楚的认识，为今后在企业中能够分析问题、解决问题打好基础。创新创业教育中，帮助学生对企业的建立和运营有所认识，明白企业运行的程序以及基本规律，才能深入了解企业在运行过程中涉及的方方面面，包括战略管理、市场管理、运输管理、财务管理、设备管理以及人力资源管理等。所以，企业管理是基础课程，也是创新创业教育的重要内容和前提，二者共融互生、互不分离，具有很强的融合性，这也为探索二者紧密联系提供了可行性。
（二）现实性传统的课堂教学方式单一，通常采用“灌输式”教学，无法激发学生的兴趣，何谈提高学生分析问题和解决问题的能力？何谈培养学生的创新意识、创业精神和创业能力？因此，中职院校的企业管理课堂教学中，教师要紧密结合时代的发展，教学内容和教学方式要符合人才培养的要求，抓住契机进行深入探究，培养“大众创业、万众创新”的优秀队伍，提高教学质量，达到教学目标。
（三）便利性企业管理课程具有很强的实践性，各大中职院校都建设了众创平台，与很多企业都建立了长期合作关系。还有一些院校自身建立创业实训基地，为教师的教学以及学生的实践提供便利的条件，让学生切实地感受创新创业的教学理念，对创业有进一步的认识，改变原有的思维模式，从而促进学生创新创业能力的发展，也促进了教师教学的进步，不断改革和完善教学模式，为企业管理课程教学的发展做出贡献。
三、融合创新创业教育课程改革的总体思路首先，需要转变企业管理课程教师的教学观念，这是首要且基本的要求。教师在教学中发挥着重要的作用，可以为学生带来潜移默化的影响。只有教师在创新创业上有深深的领会，才能帮助学生转变思维，提高实践能力，在创新创业道路上走得长远。因此，教师需要参加专业课程的培训，多多参与实践，提高自身的创新创业能力，树立好榜样，才能在教学中发挥引导和指导作用。其次，需要在课堂教学中运用各种方式渗入创新创业教育，让企业管理课程内容和创新创业内容有效结合，从而提高学生创新创业精神和能力，可以运用课堂所学知识分析问题、解决问题，并通过合理、多元的教学评价让学生对自己所学有客观认识，从而激发学生动手操作的兴趣和热情，通过动手实践，达到创新创业教学渗透的目标，提高学生的自主学习能力和综合素养。
四、融合创新创业教育的企业管理课程教学的改革方案（一）改革教学内容，培养创新创业意识各大中职院校中企业管理课程教学需要融入创新创业教育内容，以培养学生的创新创业意识。如在学习“企业管理原理”时，可以转变创新创业管理理念，帮助学生在创新思维上得到拓展，深入理解创业精神内涵；在学习“组织管理”时，可以增加创建企业程序内容，让学生了解注册一家企业的步骤，了解创业形式；在学习“企业营销管理”时，可以让学生实际体验销售真实商品的活动，增强实践能力，提高创新创业的意识；在学习“企业文化”时，可以增加有关企业社会责任和社会价值的内容，培养学生创新创业的职业操守；在学习“企业危机管理”时，可以采用情境教学方式，指导学生化解企业危机，从中学习解决问题的办法，提高解决问题的能力。
（二）改革教学环境，强化创新创业实践1.运用多媒体
