叶郁
（江苏省姜堰中等专业学校，江苏 泰州）
中职阶段的学生正处于青春期，往往叛逆心理较强。如果教师不进行有效的引导和教育，往往会导致学生误入歧途，无法健康、快乐地生活与成长。新课改背景下，教师在满足基本教学要求的基础上，还应该格外注重对学生进行有效的心理健康教育，促使学生形成积极乐观的心态，践行社会主义核心价值观，从而形成正确的价值观，不断提升自身的综合素质。教师借助体验式教学对学生进行科学、合理的心理健康教育，对学生进一步的提升与发展也具有极大的促进作用。
一、中职心理健康教育中存在的问题（一）教师未能够树立体验式教学意识在传统教学观念的影响下，许多教师在新时代背景下未能树立体验式教学意识，往往只是针对学生的文化课程的学习与研究，过分拘泥于教材基本知识的学习，并未对学生进行有效的心理健康教育，只是简单地对学生进行引导和教育，并没有切实遵循素质教育的理念和要求，准确把握学生的心理状况，从而针对性地为每一位学生答疑解难。另外，许多教师往往忽略了心理健康教育的重要性，只是形式化地按照国家与学校的要求，简单地对学生进行相关知识的阐述，并没有深入地讲解与分析，许多学生往往只能被动地听从教师的知识讲解，不能够深入地了解相关的心理健康知识，进而真正地解决自身的问题。
（二）心理健康专业教师匮乏在中职生心理健康教育过程中，教师往往没有受过专业的心理健康培训，或者其专业知识并不在心理健康专业范畴内，往往只是略微懂得相关的知识。心理健康教育的教师因为自身的综合素质不足，往往不能对学生做出正确的引导和教育，学生所提出的相关问题，心理健康教师也不能做出准确的定位与解答，无法有效地帮助学生解决生活中的心理问题。另外，许多学校在心理健康教育过程中并没有开展相关的活动与工作，甚至都没有设置心理健康教育相关的教师职位，不利于对学生进行高效的心理健康教育。
二、体验式教学法在中职心理健康教育课中运用的重要性（一）体验式教学可以促进学生的健康成长近年来，，随着我国科学技术的飞速发展，人们的生活状态发生了翻天覆地的变化，处于中职学习阶段的学生已经广泛接触网络，对许多新鲜的事物都有一颗好奇心。新课改背景下，教师应该在满足基本教学要求的基础上，格外注重对学生进行有效的心理健康教育，促使学生形成积极乐观的心态，形成正确的价值观，从而不断地提升自身的综合素质。教师应该采用合理的方式与方法，对学生进行正确的心理健康教育，这对学生进一步的提升与发展也具有极大的促进作用。另外，教师对学生进行心理健康教育，可以有效地引导学生形成正确的价值观，减少学生叛逆心理的形成与发展，可以促使学生跟随教师的指导，正确走出青春期的叛逆阶段，从而为进一步的学习与发展奠定良好的基础。
（二）体验式教学可以更好地践行素质教育理念新课程背景下，新课改对教学的各个阶段都提出了全新的目标与要求，教师在教学过程中不仅要传授学生基本的知识、培养相应的能力，还应该积极地践行素质教育理念的目标与要求，优化自身的教学观念，将社会主义核心价值体系融入教育教学过程，引导学生感受现代社会发展的基本节奏。在中职教学阶段，对学生进行心理健康教育是必不可少的，其不仅可以针对学生的心理问题进行引导和教育，还可以在教学过程中渗透素质教育理念的目标与要求，引导学生从学习阶段就树立正确的意识，从而形成良好的品质，培养正确的价值观，从而为进一步服务国家、服务社会奠定良好的基础。
三、体验式教学在中职心理健康教育课中的运用策略（一）基于体验式教学进行心理健康教育在传统教学模式影响下，中职学校的心理健康教育工作开展的方式较为单一，往往是通过班主任在班会或者课堂上进行相应的知识讲解，教学内容比较局限，学生也无法高效地进行相关知识的学习与认知。新时代背景下，为了有效地提高中职生心理健康教育的效率，教师应该积极转变自身的教学思维，努力适应新时代的教育方法，通过多元化的方式进行心理健康教育，使学生以较高的学习积极性，主动接受教师的心理健康教育。同时，教师还要合理地应用体验式教学法，引导学生进行实际的体验与感受，使学生在具体的活动中感受到心理健康教育的重要性，从而提升中职心理健康教育的效率。例如，教师可以通过开展讲座的方式，邀请学生根据自己的实际情况选择性地参加心理健康讲座，并在讲座中积极地与学生进行互动与交流，准确定位各个层次的学生的心理健康问题。然后，教师结合学生的情况做出相应的指导，并向学生提出合理的建议。再如，有条件的学校也可以通过多媒体的方式带领学生观看一些综艺频道的心理讲坛节目，可以极大地吸引学生的兴趣，使学生以较高的学习积极性投入心理健康讲坛视频观看过程中，再辅助教师有效的知识理论讲解，极大地提高中职生心理健康教育的效率，使学生能够在潜移默化中学习心理健康知识，解决遇到的心理健康问题，并不断地养成良好的生活习惯与学习习惯。
（二）基于角色扮演提高心理健康教育的效率
