祁 炜
（甘肃省东乡族自治县大塬学校，甘肃 临夏）
近年来，我国教育部一直通过课中革命的方式来促进教育教学的改革和发展，同时，随着社会对教育“培养什么人、怎样培养人”的深度追问，我国教育目标经历了从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的发展历程。在学生成长的长河当中，数学的地位在小学阶段是不可撼动的，数学是培养学生思维能力的重要学科，在小学当中非常重要。伴随着素质教育改革，小学数学教师如何将素质教育的相关理念应用在数学中，成了相当大的问题。对于这个问题，笔者在本文中讲述了素质教育的重要性，希望在本命题中有所突破。
一、素质教育背景下小学数学教学改革的必要性小学作为学生基础教育阶段，正是激发学生综合素质的最佳场所，而数学更是肩负着培养小学生思维逻辑能力的重任，教学模式应以学生为主体发展，逐渐提高学生在课堂中的地位，有助于培养学生的潜在能力，从而实现健康成长的教育目标。在应试教育的影响下，“灌输式”“填鸭式”的方式渐渐出现在大众的视野当中，其不能让学生的身心得到提升，甚至会严重打击他们的自信心。因此，小学数学教师要深刻地意识到素质教育的重要性。
二、基于素质教育视角的小学高年级数学教学改革策略（一）转变教育教学理念，突出学生的主体地位随着新时代的到来，学生的综合素质与潜能激发成为首先面临的问题。在应试教育的影响下，学生并不是主体角色，在被动的学习状态中，并不能更好地提升学生的综合素质，只会愈演愈烈。因此，小学教师在根本上学习综合素质教育的基本学习方式，掌握素质教育的手段，教育观念得以改变之后，尝试在语文中加入素质教育，让学生在学习过程当中成为主体。如在讲解苏教版五年级下册“圆的面积”这一内容时，小学教师可以拿出事先准备的圆规、尺子等学习工具，以观察和引导为手段让学生观察圆的形状，对学生提出问题：如何才能计算出圆的面积？学生进行自主学习，利用事先准备的学习工具将圆拼成8、16、32 等份，通过尝试得出圆的面积。教师可以使用这种方式向学生讲解“化圆为方、化曲为直”的疑难问题，在加深学生理解的同时，不仅提升了学生对数学的热情，还培养了自主能力以及思维方式。
（二）运用信息技术，激发学习热情在时代的发展下，互联网信息技术在教育领域开始发挥作用，它的出现解决了上课死板、内容抽象、教学内容单一等不良问题，培养了学生的积极性，让枯燥乏味的小学课堂变得丰富多彩，也显著地提升了小学教学的效率。如教师在讲解苏教版五年级下册“分数大小比较”的内容时，完全可以播放《西游记》中师徒四人吃西瓜的视频内容，孙悟空吃了三分之一的西瓜，二分之一的西瓜被猪八戒吃掉了，但是在猪八戒的观点里，却认为自己吃的西瓜比孙悟空少，借此向学生提问猪八戒的观点是否正确。在吸引学生注意力的基础上，教学氛围也愈来愈浓厚，学生的思维能力也得到了提升，为高效课堂奠定了基础。
（三）营造愉悦的教学氛围，构建和谐的课堂结构课堂高效目标的必备条件，就是教师与学生之间有一个轻松愉悦的沟通氛围，让教师与学生之间可以实现有效交互。一个和谐的课堂会让学生身心状态都得到极大的提升，在实践与理论的结合后，让学生的情感得到发挥，对提升学生的综合素质发展有着巨大的作用。教学的计算环节，教师为营造愉悦的教学氛围完全可以设计一个“闯关我最棒”的教学环节，依次增加问题难度，为学生设置阶梯式闯关答题，奖励设置在学生通过第十关之后。小游戏的设计，充分提升学生的荣誉感，从兴趣入手，从根本上提升计算能力。
（四）实施情感教学，增强师生感情作为素质教育先河的重要内容，情感教育是增强情感的重要手段。随着时代的发展，父母会因为忙碌工作疏忽对孩子的情感。学生在身心发展的重要时期，少了父母的关怀，不良问题就会出现，如性格孤僻、厌恶学习等。学生的态度和积极性将会受到严重打击。在情感教育方面，教师的责任非常重大，除了定期与学生进行沟通外，还要注重课下交流，了解学生综合素质的变化，发现并解决学生的问题与烦恼，运用善良的心态关怀学生，让学生感受到“爸爸、妈妈”就在身边，以此来全面提升学生的心理健康，为日后良好的教育方式而努力。
三、结语
